خلاصه و نقد کتاب آشنایی با فعالیتهای تربیتی و اجتماعی  اثر محمدعلی احمدوند و سیامک رضا مهجور

1-            خلاصه کتاب

1-1-     زمینه عمومی یا نوع کتاب

با توجه به این که موضوع کتاب اجتماعی و تربیتی است نویسندگان توانسته اند متناسب با این موضوع محتوایی تربیتی و اجتماعی را در سراسر کتاب ارائه دهند که قسمتی از آن بدین قرار است:

"هدف های کلی فصل اول کتاب:

انتظار می رود خواننده پس از مطالعه این فصل با ویژگی ها، اهداف و ارزشهای فعالیتهای اجتماعی و تربیتی آشنا شود و نکاتی را از لحاظ موثر ساختن این فعالیتها و همچنین ویژگیهای مربیان و فعالیتهای تربیتی و اجتماعی بیاموزد."

همچنین نویسندگان در این کتاب در فصول مختلفی به موارد ذیل اشاره کرده اند:

1-1-1- فعالیتهای تربیتی و اجتماعی شامل هدفها و ویژگی ها و ارزش ها و مشخصات این فعالیتها

2-1-1- چگونگی تشکیل کتابخانه مدرسه و کلاس شامل وظائف کتابخانه و طبقه بندی کتابها و وظائف کتابدار

3-1-1- طرز تشکیل انجمنها شامل تعاریف و هدفها و انگیزه ها و عوامل ایجاد و شاخصه های این انجمنها

4-1-1- بازدیدها و گردشهای علمی شامل اهمیت و شرایط و معیارها و مراحل بازدیدها و گردشهای علمی

5-1-1- آشنا کردن والدین و مربیان با خدمات روان درمانی شامل کنترل خشم، اضطراب، نگرانی، ترس و ...

6-1-1- نمایشگاهها شامل تاریخچه و اهداف و انواع نمایشگاه های موجود

7-1-1- روزنامه دیواری شامل تاریخچه روزنامه دیواری و چند نکته درباره روزنامه دیواری

8-1-1- صلیب سرخ شامل تاریخچه و اصول و قراردادها و سازمانهای صلیب سرخ بین المللی

9-1-1- تئاتر و نقش آن در مدرسه شامل تئاتر جهانی و هنر نمایشی و اصطلاحات و آثر تربیتی آن

10-1-1- انجمن های اسلامی دانش آموزان و بسیج دانش آموزی شامل چگونگی تشکیل و عضوگیری و فعالیت

2-1-     سبک مولف (رسمی / غیررسمی)

سبک نگارش و لحن نویسندگان در این کتاب رسمی بوده و با مخاطب کتاب که بزرگسال و مدیران و معلمان و مربیان هستند و موضوع کتاب که تربیتی و اجتماعی و جدی است تناسب و تجانس دارد.

بخشی از لحن و سبک جدی مولفان از این قرار است:

"کارگردان سرپرست و فرمانده گروه نمایشی است که مطلبی از یک نویسنده انتخاب می کند و پس از مطالعه دقیق تحلیل محتوایی و شناخت دقیق آن دیدگاه های کمی و کیفی را به گروه نمایشی خود پیشنهاد می کند."

3-1-        عناصر گرافیکی

نویسندگان برای انتقال مطالب کتاب تا حدودی از تصاویر و جداول استفاده کرده اند اما نه زیاد؛ ولی از مثال های پیاپی به اندازه کافی استفاده نموده اند: