فایل های دیگر فروشنده

مبانی و پیشنه تحقیق ارائه مدل سبد پروژه های فناوری اطلاعات با استفاده از مدل های تصمیم گیری چند معیا مبانی و پیشنه تحقیق ارائه مدل سبد پروژه های فناوری اطلاعات با استفاده از مدل های تصمیم گیری چند معیا قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشنه تحقیق ارائه مدل بومي اندازه گيري سطح بلوغ فناوري اطلاعات بانک   با استفاده از روش   پر مبانی و پیشنه تحقیق ارائه مدل بومي اندازه گيري سطح بلوغ فناوري اطلاعات بانک با استفاده از روش پر قیمت: 18,900 تومان
ارائه مدل تعادلی در فرآیند برون سپاری با در نظر گرفتن اولویت٬ نحوه برون سپاری و انتخاب تامین کننده ارائه مدل تعادلی در فرآیند برون سپاری با در نظر گرفتن اولویت٬ نحوه برون سپاری و انتخاب تامین کننده قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشنه تحقیق برنامه ریزی جامع تولید و برنامه ریزی آرمانی مبانی و پیشنه تحقیق برنامه ریزی جامع تولید و برنامه ریزی آرمانی قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشنه  ارائه الگوی ارزیابی چابکی در زنجیره های تامین مبانی و پیشنه ارائه الگوی ارزیابی چابکی در زنجیره های تامین قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشنه تحقیق ارائه الگو برای تغییرات بیان ژن در بیماری اندومتریوز با استفاده از داده‌کاوی مبانی و پیشنه تحقیق ارائه الگو برای تغییرات بیان ژن در بیماری اندومتریوز با استفاده از داده‌کاوی قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشنه تحقیق ارائه الگوی مناسب گردش شغلی کارآمد در شعب بانک مبانی و پیشنه تحقیق ارائه الگوی مناسب گردش شغلی کارآمد در شعب بانک قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشنه تحقیق اثر تحقیق و توسعه بر صادرات فناوری پیشرفته  در کشورهای منتخب مبانی و پیشنه تحقیق اثر تحقیق و توسعه بر صادرات فناوری پیشرفته در کشورهای منتخب قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشینه تحقیق تاثیر سرمایه فکری و تصمیمات سرمایه گذاری بر عملکرد مالی بانک های پذیرفته شده در مبانی و پیشینه تحقیق تاثیر سرمایه فکری و تصمیمات سرمایه گذاری بر عملکرد مالی بانک های پذیرفته شده در قیمت: 18,900 تومان
مبانی و پیشینه تحقیق اثر  مدیریت توسعه بر  صادرات غیر نفتی پیشرفته مبانی و پیشینه تحقیق اثر مدیریت توسعه بر صادرات غیر نفتی پیشرفته قیمت: 18,900 تومان

مبانی و پیشینه تحقیق اثرات دستورالعمل هاي کانون توجهي روي اکتساب و يادگيري ضربه چيپ فوتبال در کودکان

مقدمه       به دنبال ارائه طرح تحقيق و بيان مسئله در فصل قبل، در اين فصل به منظور  بهره­گيري هر چه بهتر و بيشتر از ادبيات اين تحقيق، مباحث در دو بخش تنظيم و ارائه  مي­گردد. بخش اول شامل مفاهيم اساسي و نظ...

دسته بندی: علوم پزشکی » روانپزشکی

تعداد مشاهده: 2622 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

تعداد صفحات: 54

حجم فایل:320 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 19,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • مقدمه

          به دنبال ارائه طرح تحقيق و بيان مسئله در فصل قبل، در اين فصل به منظور  بهره­گيري هر چه بهتر و بيشتر از ادبيات اين تحقيق، مباحث در دو بخش تنظيم و ارائه  مي­گردد.

    بخش اول شامل مفاهيم اساسي و نظري تحقيق، همچون زمينه نظري موضوع تحقيق، توجه و فرضيه­هاي مرتبط با آن و عوامل اثرگذار بر توجه مي­باشد. در بخش دوم مختصري از سوابق پژوهشي تحقيق در زمينه­هاي بنيادي (آزمايشگاهي) و ميداني مرور مي­شود.

    الف) زمينه نظري موضوع تحقيق

                رفتار حركتي: اصطلاح رفتار حركتي در بسياري از متون علمي مربوط به تربيت بدني به طور گسترده بكار رفته است. مطالعه و بررسي رفتار حركتي به عنوان يك موضوع اصلي، كوششي جهت تحول رشد و يادگيري حركتي و درك هر چه بيشتر عوامل رواني در يادگيري و اجراي مهارت­هاي حركتي مي­باشد(آزاد، احمد، 1375).

                در واقع رفتار حركتي شاخه­اي از علم تربيت بدني است كه شامل مباحث روان شناسي و حيطه­هاي مربوط به آن مي شود. رفتار حركتي، مطالعه عملكرد و وضعيت قامت انسان است كه در نتيجه فرآيندهاي دروني انسجام يافته­اي كه به تغييرات نسبتاً ثابت در عملكرد منتهي مي­شود، ايجاد مي­گردد.

    رفتار حركتي را مي­توان به دو رشته فرعي تقسيم نمود:

    الف) كنترل حركتي        ب) يادگيري حركتي

                كنترل حركتي به مطالعه وضعيت هاي قامت، عملكرد انساني و فرآيندهاي دروني­اي كه آن­ها را هدايت مي­كند اطلاق مي­گردد و اين به معني وجود ساز و كارهايي است كه مفاصل و عضلات را هدايت مي­كند.

                همانطور که بعضي از محققان پيشنهاد کردند يادگيري را مي­توان فرايند آشنايي با منابع خاصي (ويژه­اي) از اطلاعات دانست (وارد[1]، هودگز، ويليام، استراکز[2]، 2004).

     

     

    نظريه برنامه حركتي

                كارل لشلي[3](1917) اولين فردي است كه از اصطلاح واقعي برنامه حركتي استفاده كرده است. او در ابتدا برنامه حركتي را «قصد و نيت عمل» مي دانست، اما بعدها آن را به صورت طرحواره­هاي تعميم يافته[4] عمل كه توالي اعمال خاص را مشخص مي­كند توصيف كرد.

                نظريه­هاي متعددي در رابطه با برنامه حركتي بيان شده است. اما در ميان اين نظريه­ها، برنامه حركتي اشميت از شهرت و اعتبار بيشتري برخوردارست. ريچارد اشميت(1975) عنوان كرد: برنامه حركتي، فرمان­هاي عضلاني ويژه نيست، بلكه بازنمائي يك طبقه از اعمال بر اساس حافظه است كه هر طبقه، با ويژگي­هاي تغييرناپذير مشخص شده است.

                بعدها وي به خاطر محدوديت­هاي برنامه حركتي به حركات خاص يا زنجيره­اي از حركات، نظريه برنامه حركتي تعميم يافته را مطرح كرد. يك برنامه حركتي تعميم يافته به جاي يك حركت يا دسته­اي از حركات خاص، يك طبقه از اعمال را كنترل مي­كند. او يك طبقه از اعمال مختلف را با يك سري ويژگي­هاي مشترك، اما منحصر به فرد تعريف كرد. به نظر اشميت، اين ويژگي­ها كه آنها را ويژگي­هاي تغييرناپذير(وجوه جوهري) ناميد، هويت اصلي يك برنامه حركتي تعميم يافته است كه آنچه را كه در حافظه ذخيره شده شكل مي­دهد. از آنجائي كه افراد براي توليد عملي خاص، بايد نيازهاي موقعيت اجرا را برآورد، بايد برنامه را از حافظه فراخواني كرده، سپس پارامترهاي ويژه حركت را به آن اضافه نمايد


    [1] -Ward

    [2] -Sterkes

    1- Karl lashley

    1- Generalized schema



    برچسب ها: مبانی پیشینه تحقیق اثرات دستورالعمل¬هاي کانون توجهي روي اکتساب يادگيري ضربه چيپ فوتبال کودکان
  • مقدمه: 13
    الف) زمينه نظري موضوع تحقيق: 13
    نظريه برنامه حرکتي: 14
    نظريه طرحواره اشميت: 15
    يادگيري و تمرين: 15
    عوامل اثرگذار بر يادگيري و اجرا در محيط تمرين: 16
    تاريخچه بحث در مورد توجه: 17
    تعريف توجه: 18
    انواع توجه: 19
    الف) توجه و هوشياري: 19
    ب) توجه به عنوان کوشش يا انگيختگي: 20
    ج) توجه به عنوان منبع يا ظرفيت: 21
    توجه انتخابي: 21
    ظرفيت توجه در ارتباط با انگيختگي و اجرا: 22
    تئوري¬هاي توجه: 22
    الف) نظريه هاي تک کانالي(فيلتر): 22
    ب) نظريه هاي فيلتر اوليه: 22
    نظريه فيلتر ديرآيند کيل: 24
    نظريه هاي محدوديت منابع توجه: 25
    نظريه منابع چندگانه: 25
    نظريه انتخاب عمل در مورد توجه: 27
    اهميت توجه در نظريات و مدل هاي مربوط به يادگيري و کنترل حرکتي: 27
    شيوه هاي ارزيابي نيازهاي مربوط به توجه: 29
    تداخل ساختاري و تداخل ظرفيت: 30
    روش تکليف ثانويه مداوم: 30
    روش تکليف ثانويه کاوش: 31
    عوامل اثرگذار بر بيازهاي توجه يک اجراکننده: 32
    الف) پيچيدگي تکليف و شرايط محيطي: 32
    ب) سطح مهارت اجرا کننده: 33
    تعداد نشانه¬ها: 33
    انگيختگي و توجه: 33
    کنترل توجه: 34
    توجه و نوع مهارت 35
    کانوني نمودن توجه: 35
    کانون توجه و ساختار آن در مغز: 37
    مدل سه مرحله¬اي فيتز و پسنر: 38
    فرضيه عمل محدود شده (فرضيه خودکاري): 40
    فرضيه عدم خودکاري: 40
    فرضيه سينگر: 40
    فرضيه برنشتاين: 41
    جمع¬بندي: 41
    ب) پيشينه تحقيق: 42
    مروري بر تحقيقات داخلي انجام شده: 51
    جمع¬بندي: 52

    منابع
    منابع فارسي 95
    منابع لاتين 97

  

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد سازماندهی ثبت شده است.

درباره ما

در صــورت بروز هر گونه مشکل در خرید تماس ، پیامک پاسخگوی شما هستیم


09359579348
تمام حقوق سایت sabzfile.ir محفوظ می باشد و هرگونه کپی برداری پیگرد قانونی دارد. طراحی سایت