ارزشيابي توصيفي
مقدمه :
ارزشيابي تحصيلي يكي از
عناصر مهم و اساسي برنامه هاي درسي و نظام هاي آموزش و پرورش جهان محسوب مي شود .
دراكثر دايرة المعارف هاي كه به موضوع نظامهاي ملي آموزش و پرورش كشور ها مي
پردازند عنوان ارزشيابي از عناوين برجسته اي است كه مورد توجه قرار مي گيرد .
در كشور ما ، سالهاي سال
ارزشيابي تحصيلي از يك سنت خاصي پيروي كرده است از بررسي آيين نامه و دستورالعمل
هايي كه توسط نهاد عالي سياست گذازي يعني شوراي عالي آموزش و پرورش ( در آغاز
شوراي عالي معارف و سپس شوراي عالي فرهنگ ) تصويب شده است . ( از سال 1303 تاكنون
) رويكردي يكسان ديده مي شود ، ارزشيابي مبني بر امتحان ( كتبي ، شفاهي ) پرسش
كلاسي كه آنهم نوعي امتحان است ، با ملاك هاي نمره ( 20- 0 ) در اين روند هشتاد
ساله وجود داشته است
.
در اين مقاله رويكرد
جديدي را به ارزشيابي تحصيلي طرح نموده كه اين رويكرد جديد ارزشيابي توصيفي ناميده
شده است و به پيشنهاد شوراي عالي آموزش و پرورش و توسط حوزه معاونت آموزش عمومي و
امور تربيتي وزارت آموزش و پرورش مورد مطالعه ، بررسي و اجراي آزمايشي قرار گرفته
است اميد آنكه با اين كار نگرش مناسبي براي تغيير روند ارزشيابي تحصيلي در دوره ي
عمومي ايجاد شود
.
تعريف :
بكارگيري مقياس مقوله اي
رتبه اي ( در حد انتظار ـ نزديك به انتظار ـ احتياج به تلاش بيشتر ) به جاي مقياس
فاصله اي ( 20- 0 ) و بكار گيري كارنامه اي توصيفي و ابزارهايي براي سنجش و
ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان متناسب با مقياس مورد نظر
اهداف :
1- بهبود كيفيت فرآيند
ياددهي ـ يادگيري
2- فراهم نمودن زمينه مناسب
براي حذف فرهنگ بيست گرايي
3- تأكيد بر اهداف آموزش و
پرورش ، از طريق توجه به فرآيند يادگيري به جاي تأكيد بر محتوي
4- فراهم نمودن زمينه مناسب
براي حذف حاكميت مطلق امتحانات پاياني در تعيين سرنوشت
5- افزايش بهداشت رواني
محيط ياددهي ـ يادگيري با كاهش اعتبار نمره
ضرورت ها :
Cوجود پديده كودك آزاري
دراثر توجه بيش از حد به نمره
بررسي ها و تجربيات نشان
مي دهد كه تهديد و تحقير و تنبيه كودكان به دليل كسب نمرات پايين پديده اي رايج در
خانواده ها و حتي در كلاس ها ست . اينها مصداق واقعي كودك آزاري است ( پيوند ) و
هر چه اين مسأله تشديد گردد ما در آينده با دانش آموزاني سر و كار داريم كه از نظر
روحي خسته و فرسوده از اين تهديدات و تحقيرها هستند . آنها عمدتاً دچار مشكل عزت
نفس پايين و يا مفهوم خود منفي هستند ، اين ويژگي ها كافي است كه فرزندان ما را در
زندگي آينده ـ شغلي و خانوادگي ـ دچار ناكار آمدي نمايد .
Cهدف شدن امتحان
:
برچسب ها:
ارزشيابي توصيفي ارزشيابي تحصيلي برنامه هاي درسي در حد انتظار نزديك به انتظار احتياج به تلاش بيشتر فرآيند ياددهي ـ يادگيري تحقیق جزوه مقاله پایان نامه پروژه دانلود تحقيق دانلود جزوه دانلود مقاله دانلود پايان نامه دانلود پروژ