تحقیق بررسی
و مقایسه افسردگی مادران دانش آموزان عادی و مادران دانش آموزان مبتلا به نارسایی
بینایی
چکیده
موضوع این پژوهش بررسی و
مقایسه افسردگی مادران دانش آموزان عادی و مادران دانش آموزان مبتلا به نارسایی
بینایی دانش¬آموزان دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1385 – 1384 است .
در این تحقیق، محقق به
منظور رسیدن به هدف شناخت و درک هرچه بیشتر تفاوتها در میان مادران دانش آموزان
دارای نارسایی بینایی و مادران دانش-آموزان عادی مورد بررسی قرار داده که هر دو
گروه شامل 30 نفر آزمودنی بوده است .( به عبارت دیگر 30 نفر از مادران دانش¬آموزان
دارای نارسایی بینایی و 30 نفر از مادران دانش¬آموزان عادی بوده است)
.
در این پژوهش با توجه به
متغییر مستقل و وابسته آن که به ترتیب، جنسیت و میزان افسردگی بوده است از روش
پژوهشی پس رویدادی استفاده شده است.
ابزار مورد استفاده در این
پژوهش پرسشنامه افسردگی بک است .
برای تجزیه و تحلیل داده ها
چون هدف پژوهشگر مقایسه میانگین های دو گروه مستقل است از آزمون t
استفاده شده است .
فهرست مطالب
چکیده ۱
مقدمه: ۳
بیان مسئله: ۸
اهمیت و فایده تحقیق:
۱۲
اهمیت وکاربرد تحقیق:
۱۴
فرضیه پژوهش ۱۸
سؤال پژوهش ۱۹
متغیرهای پژوهش ۱۹
تعاریف واژهها و اصطلاحات
۱۹
تعاریف نظری: ۱۹
تعاریف عملیاتی: ۲۰
ادبیات پژوهش ۲۱
نظریه های مربوط به افسردگی
۲۱
۱ – مدل شناختی افسردگی ۲۱
تحریفهای شناختی ۲۳
۲ – نظریه درماندگی آموخته شده ۲۵
تدوین جدید نظری درماندگی
آموخته شده ۲۶
۳-نظریه
ناامیدی افسردگی ۲۹
فرضیه مارتین ۳۲
توجه متمرکز برخود،
خودگردانی و افسردگی ۳۳
فصل دوم بخش دوم
۳۵
نظریه خویشتن داری
۳۷
افسردگی و تقویت مثبت
۴۰
افسردگی و رفتار بین فردی
۴۲
مقابله یا رویارویی چیست؟
۴۴
پیشرفت تحقیقات ۴۵
از استرس تا مقابله
۴۶
تغییر تعاریف مقابله
۴۹
تئوری مقابله لازاروس
۵۰
تئوری مقابله لازاروس
۵۲
فصل دوم ۵۳
بخش اول : ( نابینایی )
۵۳
تعریف، طبقه بندی و علت
شناسی نابینایی ۵۳
برآورد درصد شیوع ۵۹
علل معلولیت بینایی
۶۰
سایر اختلال های چشم
۶۳
رشد شناختی نابینایان
۶۶
جهت یابی و تحرک نابینایان:
۷۰
آثار روانی مبتلایان به
اختلالات بینایی ۷۳
سازگاری اجتماعی نابینایان
۷۷
رشد کلامی کودکان نابینا
۸۱
پیشرفت تحصیلی درکودکان
نابینا ۸۴
برخورد والدین و اعضای
خانواده و فرد نابینا ۸۶
عمده واکنشهای خانواده،
صاحب کودک نابینا: ۹۰
احساس گناه : ۹۱
ناکامی : ۹۲
حمایت افراطی : ۹۲
اندوه : ۹۲
تنهایی: ۹۳
بخش دوم: مروری بر پژوهش
های انجام شده مربوط به موضوع پژوهش ۹۳
تحقیقات انجام شده در خارج
از ایران ۹۳
تحقیقات انجام شده در ایران
۹۵
فصل سوم ۹۸
روش پژوهش ۹۸
مقدمه : ۹۸
نمونه پژوهش : ۹۸
روش نمونه گیری : ۹۹
ابزار اندازهگیری پژوهش :
۱۰۰
روایی و اعتبار آزمون :
۱۰۲
روش اجرا: ۱۰۳
روش تجزیه و تحلیل دادهها
۱۰۳
فصل چهارم ۱۰۴
تجزیه و تحلیل
داده های پژوهش ۱۰۴
مقدمه : ۱۰۴
الف ) یافته های توصیفی
۱۰۴
ب ) یافته های استنباطی
۱۰۴
ب ) یافته های استنباطی :
۱۰۵
نتیجه گیری: : ۱۱۰
محدودیت های پژوهش :
۱۱۴
پیشنهادهای پژوهش :
۱۱۵
منابع فارسی : ۱۱۶
منابع لاتین : ۱۲۱
پیوست ۱۳۰
نظریه خویشتن داری
مدل خویشتن داری به شیوه
هایی توجه دارد که بدان وسیله مردم رفتار خویش را برای رسیدن به اهداف بلند مدت (
مثل ترک کردن سیگار ، ورزش کردن برای تندرستی ) . مطابق این نظریه اشخاص افسرده در
اداره رفتار خویش به سوی هدفهای بلند مدت ناتوانند . بیمار افسرده احساس درماندگی
می کند ، درباره آینده ناامید است و رفتار سازمان یافته به وسیله هدف های بلند مدت
به احتمال زیاد به تدریج در او از بین می رود. ریم ( ۱۹۷۷)، مدل خویشتن داری را بر
اساس نظریه های لوینسون ، بک و سلیگمن بنیان نهاد ( ریم و تیندال ، ۱۹۹۳ )
.
چهارچوب نظری این مدل با
مدل خویشتن داری کانفر ( ۱۹۷۰ )، مطابقت دارد . کانفر این مدل را به صورت تلاش هر
فرد در کنترل رفتار خود به منظور دستیابی به هدفهای بلند مدت بر حسب حلقه پسخوارند
سه مرحله¬ای مرکب از خود بازنگری[۱] ، خودسنجی[۲] و تقویت خود[۳] توصیف کرد . به
نظر کانفر همه مردم قادرند به استفاده از اصول تقویت یکسانی که برای کنترل رفتار
دیگران بکار می برند، رفتار خود را نیز کنترل کنند و بر آنان تأثیر بگذارند . خود
پاداش دهی و خود تنبیهی به عنوان مکمل تنبیه¬ها و پاداش های محیطی عمل می کنند و
رفتار را به هنگام نبود بلافصل تقویت بیرونی حفظ می کنند ( مبینی ۱۳۷۶ )
.
مطابق
با مدل خویشتن داری افسردگی رفتار فرد افسرده به وسیله یک یا چند مورد از نقیصه
موجود در رفتار خویشتن داری مشخص می شوند . نخست اشخاص افسرده به طور انتخابی به
رویدادهای منفی زندگیشان و کنارگذاری نسبی رویدادهای مثبت توجه دارند. بک این نقص
خودبازنگری را انتزاع انتخابی در افسردگی نامید . دوم اشخاص افسرده به پیامدهای
بلافصل رفتارشان توجه دارند. این اشخاص به هنگام برگزیدن رفتارهای خاص با توجه به
فراسوی خواسته های زمان حال اشکال دارند . سوم ، اشخاص افسرده معیارهای خودسنجی
سخت گیرانه¬ای برای خود در نظر می گیرند آنان اغلب کمال گرایند ومعیارهایی که بر
خود روا می دارند سخت تر از معیارهایی است که در مورد دیگران بکار می برند . چهارم
، افراد افسرده در مورد خویش تصوراتی می سازند که باعث بروز افسردگی می گردد (
اسنادهای افسردگی ساز[۴] ). پنجم ، افراد افسرده برای حفظ جنبه های مهم رفتاری
پاداش های مشروط ناکافی به خود اعمال می کنند . ششم ، آنها در حق خود تنبیهی بیش
از حد اعمال می کنند
برچسب ها:
مقایسه افسردگی مادران افسردگی مادران افسردگی دانش آموزان عادی دانش آموزان نارسایی بینایی تحقیق پایان نامه پروژه پژوهش دانلود پژوهش و تحقیق دانلود جزوه دانلود مقاله دانلود پایان نامه دانلود پروژه