تحقیق بررسی رابطه بین موسیقی و دقت در دانشجویان دختر دوره کارشناسی دانشگاه تهران 

چکیده

موسیقی واقعیتی سازمان یافته است . رویدادی واقعی که در زمان اتفاق می افتد و توجه به لحظة فرد را طلب می کند . در موسیقی خصوصیات ذاتی معینی وجود دارد که موجب طلب ، اجاره ، تحریک و برانگیختن رفتارهای خاصی می شود . حتی گوش دادن به موسیقی می تواند تمرینی برای مغز در زمینة افزایش تمرکز و قدرت تفکر باشد . نظم و ساختار موجود در موسیقی ، خصوصاً در ریتم آن می تواند در تشکل درک شخصی از جهان کمک کند .

موسیقی نوعی محرک احساسی قوی و تجربه ای چند حسی است . موسیقی شامل اصواتی است که شنیده می شود ( تحریک شنوایی ) و ارتعاشاتی که می تواند احساس شود ( محرک لمسی ) و اجراهای زندة آن تحریک بینایی را به وجود می آورد . ریتم ها و ملودیهای انتخابی می تواند با ایجاد تأثیرات مطبوع به حفظ توجه اشخاص کمک کند و از طریق تجربیات سازمان یافتة موزیکال تقویت آن را سهل تر کند .

بنابراین هدف از این پژوهش این است که آیا موسیقی آرام بخش می تواند در تمرکز دانشجویان تأثیر گذار باشد و با توجه به این که تم های آرام بخش موسیقی است و خیز زیادی ندارد و هیجانی ایجاد نمی کند و ریتمی ملایم و پیوسته دارد ، می توان به تأثیر آن بر روی تمرکز دانشجویان پی برد . از آنجا که آرام بخش بودن یا نبودن موسیقی می تواند تأثیر متفاوتی در تمرکز دانشجویان بگذارد ، با پی بردن به آن می توان به دانشجویان خدمات ویژه ای ارائه داد .

جامعه آماری دانشجویان دختر مقطع کارشناسی روان شناسی دانشگاه تهران مرکزی  است که نمونه آماری پژوهش حاضر را ۵۰ نفر دانشجو دختر مقطع کارشناسی دانشگاه تشکیل می دهندکه برای ۲۵ نفر آنها موسیقی اجرا شده و برای ۲۵ نفر اجرا نشده است . روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع نمونه گیری در دسترس است . نوع پژوهش حاضر از نوع تحقیق شبه آزمایشی است .ابزار مورد استفاده آزمون تولوز پیه رون می باشد که با استفاده از روشهای آماری به بررسی داده ها پرداخته ، در نهایت نتایج ذیل استخراج شده است : بین دو گروه آزمودنی آزمایش و گواه از نظر میزان دقت تفاوت معناداری وجود ندارد بنابراین می توان نتیجه گرفت شنیدن موسیقی آرام بخش بدلیل عدم کنترل عوامل مزاحم و ………. نتوانسته بر افزایش دقت آزمودنی تأثیر داشته باشد .

واژه های کلیدی: موسیقی، دقت و تمرکز، هنر درمانی

فهرست مطالب

چکیده    ۱

فصل اول    ۲

مقدمه    ۳

موسیقی    ۴

بیان مسئله    ۷

اهمیت و ضرورت پژوهش    ۱۹

هدف تحقیق    ۱۹

سؤال پژوهش    ۲۰

فرضیه پژوهش    ۲۰

تعاریف مفهومی :    ۲۰

۱ – موسیقی :    ۲۰

۲ – دقت و تمرکز :    ۲۰

تعاریف عملیاتی    ۲۱

موسیقی :    ۲۱

۲ – دقت :    ۲۱

فصل دوم    ۲۲

پیشینه تحقیق    ۲۲

هنر درمانی    ۲۳

تعریف هنر    ۲۴

مقدمه    ۲۴

تعریف کنونی هنر درمانی    ۲۵

بیانیه ارسالی انجمن هنر درمانی آمریکا ( AATA )    ۲۷

هنر درمانی به عنوان یک تخصص    ۲۷

تاریخچه :    ۲۹

سرآغازها    ۳۱

وضعیت موجود    ۳۴

جایگاه تئوری در هنر درمانی    ۳۶

روش شناسی در هنر درمانی    ۴۱

تعریف موسیقی درمانی :    ۴۴

موسیقی درمانی چیست ؟    ۴۷

موسیقی درمانگر کیست ؟    ۴۹

بیشترین کاربرد موسیقی درمانی چیست ؟    ۵۰

چه نوع پژوهشهایی وجود دارد ؟    ۵۱

اهداف موسیقی درمانی    ۵۳

فهم موسیقی    ۵۵

پژوهشهایی در زمینة تأثیر موسیقی درمانی    ۵۶

موسیقی درمانی برای همه    ۵۷

اصول موسیقی    ۵۷

مقدمه    ۶۰

بیان مسئله    ۶۲

اهمیت و ضرورت تحقیق:    ۶۴

سوالات تحقیق :    ۶۶

ابزار تحقیق :    ۶۶

مقدمه    ۶۷

فالگیری چیست؟    ۶۸

سوابق نظری    ۷۱

سوابق تجربی    ۷۷

مقدمه    ۷۷

انواع فال :    ۷۸

دلایل و عواملی که باعث گرایش به فال می شود؟    ۸۰

فالگیر کیست؟    ۸۲

زنان مشتریان اصلی فالگیری :    ۸۴

پیامدهای گسترش پدیدۀ فالگیری    ۸۶

فصل سوم    ۸۸

تعریف تحقیق و انواع روشهای تحقیق    ۸۹

روش تحقیق:    ۸۹

نمونه گیری و روش نمونه گیری:    ۹۰

روش جمع آوری:    ۹۰

فصل چهارم    ۹۰

مقدمه    ۹۱

فصل پنجم    ۱۱۶

بحث و نتیجه گیری    ۱۱۶

بیان مشکلات تحقیق    ۱۲۰

آمادگی    ۱۲۷

شنیدن موسیقی    ۱۲۸

جمع آوری و جذب انرژی    ۱۲۹

تغییر جلسه های شفا بخشی    ۱۳۰

ابزار اصلی موسیقی درمانی    ۱۳۱

ابزار شماره ۱ موسیقی    ۱۳۱

سبکهای موسیقی وریتم    ۱۳۱

ابزار شماره ۲ موسیقی    ۱۳۲

درمان از طریق تن و آلات موسیقی    ۱۳۲

ابزار شماره ۳ موسیقی    ۱۳۴

درمانهای صوتی    ۱۳۴

زبان عملیات عالی مغز    ۱۳۵

تأثیر علمی لالائی ها    ۱۳۷

پیدایش صوت و تأثیرات موسیقی موزارت    ۱۳۸

هوش تجسمی    ۱۴۰

تجدید حیات صوتی    ۱۴۱

بالا بردن سرعت یادگیری    ۱۴۷

گوش دادن به موسیقی    ۱۴۸

الف -شنیدن اصوات ( آناتومی صدا ، شنیدن ، گوش کردن )    ۱۴۹

ب – هیأت صوت    ۱۵۰

دیدن صوت    ۱۵۱

هنر شنیدن    ۱۵۱

گوش راست وگوش چپ    ۱۵۲

گوش و حالت بدن    ۱۵۳

دو چنگ هماهنگ    ۱۵۴

صدا درمانی    ۱۵۴

داستانهای شفابخش معجزه آسا    ۱۵۵

اختلال کمبود توجه    ۱۵۶

بیماری آلزایمر ( فراموشی )    ۱۶۱

تاریخ موسیقی درمانی    ۱۶۴

چکیده ای از تاریخ موسیقی درمانی    ۱۶۴

طبقه بندی عاطفی تم های موسیقی    ۱۶۹

تم های آرام بخش    ۱۷۴

موسیقی درمانی در تاریخ ادبیات ایران    ۱۷۷

عوامل تعیین کننده انتخاب محرک    ۱۸۲

همبسته های فیزیولوژیایی توجه    ۱۸۳

تقسیم بندی دقت    ۱۸۴

الف – متمرکز :    ۱۸۴

ب – پراکنده :    ۱۸۵

شرایط دقت    ۱۸۵

اقسام دقت    ۱۸۷

عوامل مؤثر بر دقت    ۱۹۰

الف – عوامل خارجی :    ۱۹۰

ب – عوامل روانی :    ۱۹۳

ابزار سنجش دقت    ۱۹۴

فصل سوم    ۱۹۵

روش اجرای تحقیق    ۱۹۵

جامعه    ۱۹۶

نمونه و روش نمونه گیری    ۱۹۶

روش پژوهش    ۱۹۶

ابزار و وسایل اندازه گیری    ۱۹۶

روش انجام آزمون    ۱۹۷

روش نمره گذاری آزمون    ۱۹۸

روشهای آماری    ۱۹۸

آمار توصیفی :    ۱۹۸

آمار استنباطی :    ۱۹۸

مقدمه    ۱۹۸

بیان مسئله    ۲۰۰

اهداف تحقیق:    ۲۰۲

اهمیت و ضرورت تحقیق:    ۲۰۳

تعاریف مفاهیم و متغیرها:    ۲۰۴

سوالات تحقیق :    ۲۰۵

مقدمه    ۲۰۶

فالگیری چیست؟    ۲۰۷

فالگیری به مثابه آگاهی کاذب در خلاء آگاهی :    ۲۰۹

فصل چهارم    ۲۱۱

تجزیه و تحلیل داده ها    ۲۱۱

مقدمه    ۲۱۲

بیان مسئله    ۲۱۷

اهداف تحقیق:    ۲۱۸

اهمیت و ضرورت تحقیق:    ۲۱۹

تعاریف مفاهیم و متغیرها:    ۲۲۰

سوالات تحقیق :    ۲۲۱

ابزار تحقیق :    ۲۲۱

سوابق تجربی    ۲۲۲

تعاریف مفاهیم و متغیرها:    ۲۲۳

سوالات تحقیق :    ۲۲۴

ابزار تحقیق :    ۲۲۵

فصل پنجم    ۲۴۰

نتیجه گیری و بیان پیشنهادات و محدودیت ها    ۲۴۰

موسیقی درمانی    ۲۴۱

موسیقی    ۲۴۱

جامعه آماری    ۲۴۲

ابزارسنجش    ۲۴۲

نتایج تحقیق    ۲۴۳

نظر پژوهشگر    ۲۴۴

محدودیت ها    ۲۴۴

پیشنهادات    ۲۴۵

منابع    ۲۴۶

ضمائم    ۲۴۸

مقدمه

برای مواجهه شدن با سوالات بی شمار این جهان درهایی از رنج های بی شمارش راهی جز رشد هوشیارانه ای برای پیمودن نیست . این هوشیاری ، آن نوع هوشیاری است که از خلال رویا شدن حس زیبا شناسی و ادراک آن حاصل می شود و تداوم می یابد .

این هوشیاری روح شناخت زیبائی های این جهان را در زبان موسیقی ، زبان رقص ( ریتم حرکت) و زبان شعر که به بیانی مهربان ترین و شاید عاشقانه ترین پیام های خلقت می باشند ، بازشناسی می کند و آنها را بعنوان فرزندان هنر به قالب هویت می کشاند و پیام آنها را به زبان رنگ – شکل – طراحی – نقاشی و نور و ………. تفسیر نموده و با نهادو درون انسان و هستی پیوند می دهد و معنا می کند ( کنگره هنر درمانی ، ۱۳۸۵ )

هنر این چشمه زاینده که آب حیات از آن می جوشد ، دارای ارزش جاودانگی و بخشیدن حیات ابدی است . هر کس بخواهد حیات جاودانه بیابد باید در آن وارد شود و شستشو کند . تمام کائنات و عالم خلقت غرق در دریای هنرند و با صدا و رقص و حرکت ، سجود خود را در برابر سازندة خود بجا آورده و نماز می گذارند .

موسیقی

موسیقی نیازی فیزیولوژیک ، ذهنی ، احساسی ، اجتماعی ، فرهنگی در زندگی انسان است و از این طریق نیازهای ریشه ای گسترده در تار و پود زندگی بشر پیدا کرده است .

موسیقی رابطه زیستی و فیزیولوژیک با مغز آدمی دارد . ریتم ، محرک بیولوژیک و ملودی لذّت خوشی و خیال انگیزی است . به این دلیل کوچکترین کنش ریتمیک و نوای موزون روح و جسم را بر می انگیزد .

از آغاز نوزادی بدون آن که آموزشی در کار باشد توجه به ریتم وملودی وجود و مغز به هماهنگی ، نظم و سازماندهی اصرار و گرایش دارد و موسیقی جلوه و تشابهی از این هماهنگی است .

موسیقی نیازی شناختی است . با توجه به موسیقی دنیایی از زیبائی ها ، رمز و راز صوت ها ، هماهنگی ها و وحدت اجزا و ارضای خیال انگیزی ها گشوده می شود و ذهن از ورود به تصورهای تازه ،الهام و خلق افکار جدید لذّت می برد . اندیشه ها و افکاری که در ذات دانش موسیقی وجود دارد وبا کنجکاوی بشر اندکی از آن کشف شده و دانش گسترده موسیقی امروزی را بوجود آورده است .

از سوی دیگر موسیقی با عناصر ذهنی مانند تخیّل ، حافظه ، تداعی ، الهام و …….. درآمیخته که در نتیجة آن مقوله ای شناختی بوجود آورده است.

امّا موسیقی بیش از هر چیزی نیازی عاطفی و احساسی است . موسیقی سیستم عواطف مغز را به سرعت تحریک می کند و به تحریک احساسی و فرافکنی حالت های درونی و هم حسی منجر می شود و از همه مهم تر احساس ها را وسعت می بخشد .