دانلود مقاله كلام ها

تعداد صفحات : 66

قسمتی از متن :
ساخت بهشت، موضوعات جاذبه دار
امیدوارم كه بتوانم همانند معلم اقتصادم باشم، كسیكه تقربیاً ( تاحدی ) برای من جدی بود و می گفت این دختر ارزش آنرا دارد و اجازه داد تا وارد مسیری در دانشكده شوم كه واقعاً معلم انگلیسی من در سطح GCSE از عهده تحریك اشتیاق من برای یادگیری با احساساتی شدن خودش درباره شخصیت های " wuthering Heights " برآمد. به طریقی به این ربط دارم كه به او احترام می گذاشتم و به نصیحت آینده اش گوش می كردم. سپس او نصیحت كرد. من خواندن را شروع كردم بیش از داستانهای تخیلی نوجوان در خانه و بتدریج به دیگر موضوعات تشویق شدم.
معلمانی وجود دارد كه اشتیاقشان برای موضوعات مسری می باشد. این همان نوع معلمی است كه من می خواهم باشم. برخی معلمان به طریقی به نظر می رسد احترام را دستور می دهند، آنها هرگز فریاد نمی زنند یا تهدید نمی كنند، اما فقط حضورشان برای ایجاد سكوت و فرمان در كلاس كافی می باشد. معلم مورد علاقه من هرگز چیزی را توسط كتاب انجام نمی دهد. او فقط ما را از طریق نیروی مطلق شخصیت اش درگیر می كند ( مشغول می كند.
مقدمه:
Havingestabl shed آنچه كه توسط كلام منظورم است و اینكه چگونه كلام های غالب ( مسلط ) تمرین كلاسی و علم معلم را ایجاد می كند و بر آن اثر می گذارد بنا شده است، این به سه كلام آموزشی است كه من برحسب تعیین و توصیف آموزش خوب ، مسلط برچسب زده ام كه می خواهم در این بخش و دو بخش بعدی بدان بپردازم.
اولین از این كلام های غالب یكی است كه بیش از یك پایگاه در دنیای تدریس مردمان و اسطوره شناسی فرهنگی به نسبت زمینه های اداری بیشتر از سیاست دولت و برنامه های آموزشی معلم دارد از موضوع جاذبه دار می باشد.
موضوع جاذبه دار
نكته این است كه حتی قبل از اینكه دانشجویان تعلیم و تربیت ( student teacher ) به واحدهای قبل خدمت می آیند ایده های واضحی درباره اینكه زندگی كلاسی چیست و بایدشبیه چه باشد و درباره اینكه منظور از علم موفق چیست دارند.
من همچنین اشاره كردم كه برای برخی مفسران این موضوع مشكل عمده ای هم برای دانشجویان تعلیم و تربیت و هم برای teacher educaters بوجود می آورد. بعنوان مثال، Afonso ، خاطر نشان كرده كه دانشجویان تعلیم و تربیت، از آغاز شدیداً توسط تصاویر مثبت یا منفی از معلمان و توسط تصاویر جزئی و عادی ، كار معلم مشخص شده اند. هنگامیكه Afonso اعتصاب كرد، این تصاویر می توانند سرانجام به كلیشه كاهش یابند یا همانگونه كه Brit Zman وانمود می كند برای تصاویر كاملاً خراب شده و درست قالب ارجاع برای معلمان احتمالی (آینده) خود تصویری است.
هنگامیكه شكل گرفت، ترس Afonso به این تصاویر اغلب برای تغییر خیلی سخت می باشند و بعنوان حفاظ های درون یاب از طریق آنچه كه اطلاعات عبور كردند و از طریق آنچه كه رفتار شكل گرفته عمل می كنند.