دانلود مقاله كارآیی مشاوران

تعداد صفحات : 82

قسمتی از متن :

مقدمه
انسان به عنوان موجودی اجتماعی یك رشته روابط با همنوعان خود برقرار می سازد . مادر زندگی روزمره همیشه با انتخاب و گزینش سروكار داریم این انتخاب زمانی معنی پیدا می كند كه اولاً فرد توان و حق گزینش را داشته ، ثانیاً جانشینی جهت انتخاب وجود داشته باشد ، ثالثاً فرصتهایی برای افراد به وجود آید تا افراد بتوانند تصمیم بگیرند و این میسر نخواهد بود ، مگر در سایه داشتن مدارسی كه نه تنها معلمان را در تصمیم گیریها مشاركت دهند ، بلكه محیطی فراهم آید كه دانش آموزان نیز جهت این امر مهم .تربیت و آماده شوند . چرا كه ‹‹موفقیت اشخاص در مجموعه شرایط ویژه ای رخ می دهد كه شاید مهم ترین عامل تعیین كننده آن تصمیم گیریهای درست و به موقع آن اشخاص باشد ›› (قاضی 71 ـ 1370 ) و تصمیم گیری درست همیشه با نظر مشخص فرد به دست نمی آید بلكه در سایه مشورت و یاری خواستن از دیگران میسر است . استفاده از خدمات راهنمایی و مشاوره ، اگر چه در جامعه ما به ویژه برای دانش آموزان و جوانان رو به افزایش است اما رشد آگاهی و آشنایی افراد و خانواده ها با خدمات راهنمایی و مشاوره در سطح بسیار بالایی نیست و امیدواریم با تلاش رسانه های گروهی و نیز كوشش و تلاش افراد صاحب نظر در امر خدمات راهنمائی و مشاوره در سطح مطلوبی قرار بگیرد . و با بررسیهای علمی فعالیت های مشاوره بایستی زمینه این آگاهی را فراهم نمود .

بیان مسأله :
مشاوره و راهنمایی به منزلة فعالیت منظم و سازمان یافته در سال ( 1908 ) به وسیله شخصی به نام فرانك پارسونز كه به پدر راهنمایی حرفه ای مشهور است، آغاز شد . پارسونز فردی بود كه افكار انسان دوستانه داشت و نمی توانست در مقابل مصایبی كه برای دیگران ، بخصوص جوانان مهاجر ، وجود داشت خاموش بنشیند و گامی در جهت كمك به آنها بر ندارد . از این رو فعالیت راهنمائی از دیدگاه نظری معنای بشر دوستانه دارد و در صدد است به دیگران ، به خصوص ستمدیدگان جامعه ، به معنای وسیع كلمه كمك كند و آلامشان را تسكین دهد . مورد دیگر لزوم راهنمایی ، ضرورت اجتماعی آن است كه به اشكال مختلف در جامعه بروز می كند. هر قدر جامعه گسترده‌تر و از پیچیدگی بیشتری برخوردار باشد . ضرورت برقراری نظام راهنمائی و مشاوره به منزله‌ی نهادی در داخل نظام تعلیم و تربیت آن جامعه ، بیشتر احساس می شود ، از كوششهای پارسونز كمتر از یك قرن می گذرد و مشاوره به عنوان یك رشته كاملاً تخصصی در میان رشته های یاورانه جایگاه خاصی یافته است . در كشور ما وزارت آموزش و پرورش ضمن تربیت معلم و تألیف كتابهای درسی مخصوصی در 12 بهمن 1347 به تأسیس دفتر برنامه ریزی آموزش راهنمایی تحصیلی به منطور تمهید مقدمات اجرای برنامة راهنمایی و برنامه ریزی راهنمایی تحصیلی كه از مهر 1350 شروع می‌شد ، اقدام كرد. و برنامه راهنمایی از مهر 1350 با تغییر نظام آموزش وارد عرصه تعلیم و تربیت گردید و این در حالی بود كه تسهیلات لازم از قبیل نیروهای انسانی تربیت شده و ابزار كار و... فراهم نبود . و پس از 22 بهمن 57 كه انقلاب اسلامی به پیروزی رسید برنامه راهنمایی مانند سایر برنامه ها با توجه به هدفهای جدید مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت . نتیجة بررسی‌ها و مطالعات به آنجا منتهی شد كه : در 31/5/1358 با صدور بخشنامه‌ای در وظایف مشاوران تجدید نظر به عمل آمد و در سال تحصیلی 59ـ58 سیستم معلم مشاور اجرا گردید. به موجب بخشنامة مذكور بدون آنكه تغییری در كادر برنامة راهنمایی داده شود ، از 22 ساعت كار موظف مشاوران 12 ساعت به تدریس اختصاص یافت . در 5/3/1359 یعنی اواخر سال تحصیلی 59ـ58 تصمیم گرفته شد تا تهیة طرح‌های اجرایی هماهنگ با هدفهای انقلاب برنامة راهنمایی و مراكز مشاوره و راهنمایی حذف و تعطیل گردید . در سال تحصیلی 60ـ 1359 طرح تشكیل تربیت و اشتغال مربیان تربیتی به عنوان متولیان انقلاب در مدارس طرح ریزی و اجرا شد و این برنامه به تدریج متوجه اجرای برنامة مشاوره و راهنمایی در مدارس گردید و در سال 1364 به تشكیل هسته‌های مشاوره و راهنمایی در مناطق انجامید . با ایجاد و تغییر بنیادی در نظام آموزشی در دوره متوسطه در سال تحصیلی 72ـ1371 ، برای اولین بار و بطور رسمی مشاوران در دبیرستان به كار گرفته شدند بنابراین‌، با توجه به فراز و نشیبی كه مشاوره در دنیا و همچنین در جامعه ما داشته و دارد. توجه به تربیت افراد متخصص و ورزیده و به كارگیری آنان در آموزش و پرورش باعث رشد و توسعه خدمات مشاوره در كشور می شود ، با توجه به اهمیت مسأله مشاوره در مدارس این سوال پیش می آید كه مشاوران تا چه حد كارایی دارند . تا در گرایش ، توانایی و عملكرد دانش آموزان تغییرات مثبت به وجود آورند .