دانلود مقاله ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان
نوع فایل: word
فرمت فایل: doc
قابل ویرایش
تعداد صفحات : 86صفحه
قسمتی از متن :
-1مقدمه
نقش
و کارگر مدارس در آستانه هزاره ی سوم میلادی تغییر و جهش چشمگیری پیدا
کرده است افزدن برایفای نقش سنتی مدارس مبنی بر تربیت افرادی فرهیخته مدارس
عهده‌دار پرورش شهرونداني مسوؤل و رشد يافته و برخوردار از مهارت‌هاي
اجتماعي و عاطفي نيز هستند (پليتري ، 2006). از اين‌رو توجّه جدّي و همه
جانبه به عواملي كه بستر لازم جهت دستيابي به اين هدف را فراهم مي‌سازند،
اجتناب‌ناپذير به نظر مي‌رسد. بدين منظور توجّه جدّي به رشد عاطفي و
اجتماعي دانش‌آموزان يكي از راهبردهاي اساسي در نيل به اين هدف بشمار
مي‌رود.
رويكرد يادگيري اجتماعي- عاطفي مبتني بر اين باور است كه كلية
فرايندها و بخش‌هاي يك نظام آموزشي اعمّ از طرّاحي و برنامه‌ريزي آموزشي و
درسي، مديران، معلّمان، كاركنان، و مطالب و موضوعات درسي مي‌بايست در خدمت
آموزش و بهبود مهارت‌هاي اجتماعي و عاطفي يادگيرندگان، قرار گيرند. آموزش
مهارت‌های هوش هیجانی «قطعه گمشده» آموزش‌های اجتماعی و هیجانی است که از
ذهن بسیاری از معلمان مغفول مانده است. محیط اجتماعی مدرسه نمونه کوچکی از
نظام اجتماعی جامعه تلقی می‌گردد. روابطی که دانش‌آموزان با معلمان و
همسالان خود در مدارس برقرار می‌کنند، نقش اساسی در اکتساب نگرش‌ها، باورها
و ارزش‌های بنیادین اجتماعی دارد و درک دانش‌آموزان را از جامعه و محیطی
که در آن قرار دارند، تحت تاثیر قرار می‌دهد. مدرسه یکی از مهمترین
بافت‌های یادگیری مهارت‌های هیجانی است. آموزش هیجانی می‌تواند از طریق
گستره‌ای از تلاش‌ها مانند آموزش کلاسی، فعالیت‌های فوق‌برنامه، جو و شرایط
حمایتی مدرسه، و درگیر کردن دانش‌آموزان، معلمان و والدین در فعالیت‌های
اجتماعی صورت گیرد. در صورتی که فرآیند اجتماعی شدن و رشد مهارت‌های هیجانی
در محیط اولیه خانواده مطلوب نباشد، این امکان وجود دارد تا مدارس از طریق
آموزش‌های ترمیمی به جبران این کاستی‌ها بپردازند. براین اساس بسیاری از
مربیان و روانشناسان نسبت به توجه و توسعه آموزش مهارت‌های اجتماعی و
هیجانی در مدارس تاکید کرده‌اند (به نقل از مایر و سالووی، 1997).
تحوّلات
عظيمي كه در حوزه‌هاي هوش و هيجان رخ داده دیدگاه‌های سنّتی را زیر سؤال
برده و بر ارتباط نزدیک و درهم تنیدة هوش و هیجان تأكيد نموده است. از
پيشگامان اين تحوّلات در حوزة هوش مي‌توان به گاردنر (1983 به نقل از
اشترنبرگ ، 2001) اشاره كرد و در حوزة هيجان از كشفيّات ژوزف لي دوكس (به
نقل از گلمن ، 1379) نام برد. امّا اوج اين تحوّلات به مطرح شدن مفهوم «هوش
هيجاني » توسط سالووي و ماير (1990)، برمي‌گردد كه آشكارا بر در
هم‌تنيدگي هوش و هيجان تأكيد مي‌كنند. از نظر آنها «هوش هيجاني» عمدتاً به
عنوان توانايي فرد در بازنگري احساسات و هيجان‌هاي خود و ديگران، تميز قایل
شدن ميان هيجان‌ها و استفاده از اطلاعات هيجان‌ها در حلّ مسئله و نظم‌بخشي
رفتار تعريف مي‌شود (سالوي و ماير، 1990).
برچسب ها:
دانلود مقاله ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان شادکامی در نوجوانان دانلود مقاله ارتباط هوش هیجانی