دانلود مقاله بررسي اثر بخشي آموزشي گروهي مهارت حل مساله در افزايش عزت نفس و سازگاري اجتماعي دانشجويان دختر

نوع فایل: word

فرمت فایل: doc

قابل ویرایش

تعداد صفحات : 175 صفحه

قسمتی از متن :

چكيده
تقدير و تشكر
تقديم به
فصل اول ( كليات پژوهش )
مقدمه..................................................................................................................................................................................... 1
بيان مسأله .......................................................................................................................................................................... 2
ضرورت و اهميت پژوهش .............................................................................................................................................. 5
اهداف پژوهش .................................................................................................................................................................. 7
فرضيه هاي پژوهش ........................................................................................................................................................ 7
متغير هاي پژوهش ......................................................................................................................................................... 8
تعريف متغير ها و اصطلاحات ..................................................................................................................................... 8
فصل دوم ( مروري بر ادبيات و پيشينه پژوهش )
مقدمه ................................................................................................................................................................................. 12
درمان هاي شناختي ....................................................................................................................................................... 14
تعريف مهارت حل مساله .............................................................................................................................................. 15
آموزش مهارت حل مساله يا PST ........................................................................................................................... 17

عنوان صفحه
مهارت حل مسأله و سازگاري ........................................................................................................................................ 24
مراحل مهارت حل مسأله ................................................................................................................................................ 26
مراحل مهارت حل مسأله از ديدگاه دزوريلاوگلدفريد ............................................................................................. 30
موارد كاربرد مهارت حل مسأله ..................................................................................................................................... 37
عوارض آموزش مهارت حل مسأله ............................................................................................................................... 41
بررسي نظريه هايي پيرامون حل مسأله ...................................................................................................................... 41
مهارت حل مسأله از ديدگاه مالترمن .......................................................................................................................... 41
مهارت حل مسأله از ديدگاه برونر ................................................................................................................................ 44
مهارت حل مسأله از ديدگاه بايلر ................................................................................................................................. 46
مهارت حل مسأله از ديدگاه گرينو .............................................................................................................................. 49
مهارت حل مسأله از ديدگاه دي چكو و كرافورد ..................................................................................................... 50
مهارت حل مسأله از ديدگاه والاس ............................................................................................................................. 52
مهارت حل مسأله از ديدگاه گاينه .............................................................................................................................. 53
مهارت حل مسأله از ديدگاه جان ديويي .................................................................................................................... 56
مهارت حل مسأله از ديدگاه دزوريلاو گلدفريد ........................................................................................................ 58
تعريف عزت نفس ............................................................................................................................................................. 62
اهميت عزت نفس ........................................................................................................................................................... 67
منشاء عزت نفس ............................................................................................................................................................ 70
ابعاد عزت نفس .............................................................................................................................................................. 74
عزت نفس و سازگاري اجتماعي ................................................................................................................................ 77
راهبردهاي افزايش عزت نفس ................................................................................................................................... 80
عنوان صفحه
بررسي نظريه هايي پيرامون عزت نفس .................................................................................................................. 85
عزت نفس از ديدگاه براندن ....................................................................................................................................... 85
عزت نفس از ديدگاه كوپر اسميت ............................................................................................................................86
عزت نفس از ديدگاه اريكسون .................................................................................................................................. 88
عزت نفس از ديدگاه آلپورت ..................................................................................................................................... 90
عزت نفس از ديدگاه آدلر ........................................................................................................................................... 91
تعريف سازگاري اجتماعي .......................................................................................................................................... 93
فرايند سازگاري و مباني اجتماعي آن .................................................................................................................... 101
عوامل مؤثر بر سازگاري اجتماعي ........................................................................................................................... 104
بررسي نظريه هايي پيرامون سازگاري اجتماعي................................................................................................... 113
سازگاري از ديدگاه روان تحليلي ............................................................................................................................. 114
سازگاري از ديدگاه زيست شناختي ...................................................................................................................... 118
سازگاري از ديدگاه واقعيت درماني ........................................................................................................................ 119
سازگاري از ديدگاه انسان گرايي و اصالت وجودي ............................................................................................. 121
سازگاري از ديدگاه تئوري شناختي – اجتماعي .................................................................................................. 123
سازگاري از ديدگاه تئوري انطباق فرد و محيط..................................................................................................... 125
پيشينه مطالعاتي .......................................................................................................................................................... 126
يافته هاي پژوهشي در داخل كشور ....................................................................................................................... 127
يافته هاي پژوهشي در خارج كشور ....................................................................................................................... 132

عنوان صفحه
فصل سوم ( روش شناسي پژوهش )
مقدمه .............................................................................................................................................................................. 149
جامعه آماري .................................................................................................................................................................. 149
حجم نمونه و روش نمونه گيري .............................................................................................................................. 149
ابزارهاي اندازه گيري و جمع آوري اطلاعات......................................................................................................... 150
- آزمون عزت نفس كوپر اسميت ........................................................................................................................150
- پرسشنامه سازگاري اجتماعي كاليفرنيا ......................................................................................................... 155
- آزمون ماتريس هاي پيشرونده ي ريون ......................................................................................................... 158
روش پژوهش ................................................................................................................................................................ 161
شيوه اجراي پژوهش.................................................................................................................................................... 163
روش تجزيه وتحليل اطلاعات.................................................................................................................................... 163
فصل چهارم ( گزارش يافته ها و تجزيه و تحليل آن ها )
مقدمه .............................................................................................................................................................................. 165
تحليل توصيفي داده ها .............................................................................................................................................. 166
تحليل استنباطي داده ها .......................................................................................................................................... 170
- آزمون فرضيه اول ............................................................................................................................................... 173
- آزمون فرضيه دوم .............................................................................................................................................. 175
فصل پنجم ( بحث و نتيجه گيري )
مقدمه ............................................................................................................................................................................. 177
- تبيين يافته ها...................................................................................................................................................... 178
عنوان صفحه
- بحث و نتيجه گيري .......................................................................................................................................... 183
پيشنهادها ..................................................................................................................................................................... 187
الف - پيشنهادهايي براساس يافته هاي پژوهش .............................................................................................. 187
ب - پيشنهادهايي براي پژوهش هاي ديگر........................................................................................................ 188
محدوديت ها ................................................................................................................................................................ 189
فهرست منابع فارسي ................................................................................................................................................
فهرست منابع انگليسي ............................................................................................................................................
پيوست ها ...................................................................................................................................................................
نمونه اي از آزمون و پاسخنامه عزت نفس كوپر اسميت................................................................................
نمونه اي از پرسشنامه و پاسخنامه سازگاري اجتماعي كاليفرنيا ................................................................
نمونه اي از پاسخنامه آزمون ماتريس هاي پيشرونده وي ريون...................................................................
خلاصه برنامه آموزش گروهي مهارت حل مسأله............................................................................................
خروجي هاي SPSS. ...........................................................................................................................................






فهرست اشکال
عنوان صفحه
شکل (1-2): فرايند مهارت حل مسأله وولفولک (1995، به نقل از سيف، 1381)............................... 30
شکل(2-2): شمايی از کل فرايند مهارت حل مسأله دزوريلا گلد فريد ( 1971، به نقل از ديويسون و گلد فريد، 1976، ترجمه احمدی علون آبادی، 1371)............................................................................... 37
شکل(3-2): سلسله مراتب محرک ها و پاسخ ها ......................................................................................... 42
شکل(4-2): سلسله مراتب عادت هاي هم خانواده ..................................................................................... 42
شکل(5-2): سلسله مراتب مركب عادت هاي هم خانواده .......................................................................... 43
شکل(6-2): مراحل بازنمايی شناختی مسأله از يک ساخت شناسی در مدل حافظه گرينو (1973، به نقل از بهرامگيری، 1380). ............................................................................................................................... 50
شکل(7-2): ساختار سلسله مراتب عزت نفس ............................................................................................. 77
شکل(8-2): فرايند چگونگی تأثر احساس گناه، خودپنداره منفی و عزت نفس پايين در ايجاد رفتارهای ناسازگارانه در افراد ( مکی و اسميت 2000) ............................................................................................... 79
شکل(9-2): فرايند سازگاری بيلر ( ترجمه کديور، 1373) ...................................................................... 102
شکل(1-3): طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل ( شريفی و شريفی، 1380) ............... 161
















فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول (1-2): عناصر برنامه پيشگيری گستن وويسبرگ (1988، به نقل از کارتليج و ميلبون، ترجمه نظری نژاد، 1372) ................................................................................................................................................................ 27
جدول (1-3): چگونگی توزيع سؤالات آزمون در ابعاد مختلف عزت نفس .................................................. 151
جدول (2-3): ضريب پايانی آزمون عزت نفس کوپر اسميت در بين دانشجوياني ..................................... 153
جدول (1-4): شاخص های آماری مربوط به نمره های تفاوت آزمودنی های گروه آزمايش وکنترل ... 167
جدول (2-4): شاخص های آماری گروه های آزمايش وکنترل در نمره های عزت نفس ........................ 168
جدول (3-4): شاخص های آماری گروه های آزمايش وکنترل در نمره های سازگاری اجتماعی ........ 168
جدول (4-4): نتایج آزمون برابری واريانس های ليون در متغير عزت نفس ........................................... 168
جدول (5-4): نتايج آزمون برابری واريانس های ليون در متغير سازگاری اجتماعی ............................... 169
جدول (6-4): نتايج آزمون پارامتری t با استفاده از تفاوت نمره ها برای نمونه های وابسته در خصوص مقايسه ميانگين های گروه آزمايش در موقعيت پيش آزمون- پس آزمون در متغير عزت نفس ......... 171
جدول (7-4): نتايج آزمون پارامتری t با استفاده از تفاوت نمره ها برای نمونه های وابسته در خصوص مقايسه ميانگين های گروه کنترل در موقعيت پيش آزمون- پس آزمون در متغير عزت نفس ............. 171
جدول (8-4): نتايج آزمون پارامتری t با استفاده از تفاوت نمره ها برای نمونه های وابسته در خصوص مقايسه ميانگين های گروه آزمايش در موقعيت پيش آزمون- پس آزمون در متغير سازگاری اجتماعی ..172
جدول (9-4): نتايج آزمون پارامتری t با استفاده از تفاوت نمره ها برای نمونه های وابسته در خصوص مقايسه ميانگين های گروه کنترل در موقعيت پيش آزمون- پس آزمون در متغير سازگاری اجتماعی ... 172
جدول (10-4): نتايج آزمون پارامتری t برای نمونه های مستقل در خصوص مقايسه ميانگين های نمره های تفاوت گروه آزمايش و کنترل در متغير عزت نفس ............................................................................................... 173
جدول (11-4): نتايج آزمون ناپارامتری uمان- ويت نی برای نمونه های مستقل در خصوص مقايسه ميانگين های نمره های تفاوت گروه آزمايش و کنترل در متغير سازگاری اجتماعی ..................................................... 175







فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار (1-4): هيستوگرام نمرات عزت نفس گروه های آزمايش و کنترل در موقعيـت پيش آزمون- پس آزمون ........................................................................................................................................................................... 174
نمودار (2-4): هيستوگرام نمرات سازگاری اجتماعی گروه های آزمايش و کنترل در موقعيت پيش آزمون – پس آزمون .................................................................................................................................................................. 176


فهرست منابع
- ابراهيمي، محمد. ( 1370)، پژوهش: هنجاريابي آزمون عزت نفس كوپر اسميت و مقايسه عزت نفس دانشجويان دانشگاه هاي اصفهان، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه اصفهان.
- ابراهيمي قوام، صغري. (1372)، پژوهش: هنجاريابي آزمون عزت نفس كوپر اسميت و بررسي عزت نفس دانش آموزان 15 – 5 ساله، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه خوراسگان اصفهان.
- اتكينسون، ريتال.، اتكينسون، ريچارد. و هيلگارد، ارنست. ( 1378 )، زمينه روان شناسي. جلد اول، ترجمه محمد نقي، براهني و همكاران. تهران: انتشارات رشد.
- اتكينسون، ريتال.، اتكينسون، ريچارد. و هيلگارد، ارنست. ( 1378 )، زمينه روان شناسي. جلد دوم، ترجمه محمد نقي، براهني و همكاران. تهران: انتشارات رشد.
- احمد پور، بهمن. ( 1377 )، پژوهش: بررسي اثر بخشي روش آموزش مهارت حل مساله بر ميزان يادگيري دانش آموزان شهر اصفهان، پايان نامه كارشناسي، دانشگاه تهران .
- احمدي زاده، جواد. ( 1374 )، پژوهش : بررسي اثر بخشي اموزش مهارت حل مساله بر برخي از ويژگي هاي شخصيتي نوجوانان تحت پوشش مراكز شبانه روزي سازمان بهزيستي، پايان نامه كارشناسي رشد ، دانشگاه علامه طباطبائي تهران .
- آخوندي، الهام. ( 1376 )، پژوهش: بررسي رابطه حمايت اجتماعي ادراك شده با سازگاري اجتماعي دانش آموزي شهر تهران، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تربيت معلم تهران .
- ارنسون، اليوت. ( 1370 )، روان شناسي اجتماعي. ترجمه حسين، شكر كن. تهران: انتشارات وزارت ارشاد.
- ارنشتاين، ر. و هانكنيس، ا . ( 1373 ) ، كاربرد روان شناسي در تعليم و تربيت نوجوانان و جوانان. ترجمه م. شوريني . تهران : مركز نشر دانشگاهي .
- آزاد مرد ، حسين . ( 1374 ) ، روان شناسي مرض كودك . تهران : انتشارات پاژنگ .
- آزاد مرد، مهوش. ( 1371 )، پژوهش: بررسي رابطه بين سبك يادگيري و توانايي مهارت حل مساله در دانش آموزان شهر كرمان، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تربيت معلم .
- استن هاوس ، م . ( 1376 ) ، پرورش اعتماد به نفس در كودكان . ترجمه ب ، ملكي . تهران :
- اسلامبولچي مقدم ، علي. ( 1370 )، پژوهش: بررسي علل ناسازگاري دانش آموزان دوره ابتدايي شهر تهران، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه تهران .
- اسلامي نسب، علي. ( 1373 )، رشد شخصيت و بهداشت رواني . تهران : انتشارات انجمن اولياء و مربيان .
- اسلا مي نسب، علي. ( 1373 )، روان شناسي سازگاري . تهران : انتشارات بنياد .
- اكبر زاده، نسرين. ( 1376 )، گذر از نوجواني به پيري . تهران : انتشارات پاژنگ .
- امين بيگي، فرهاد. ( 1377 )، پژوهش : بررسي اثر بخش آموزش مهارت حل مساله دركاهش افسردگي دانش آموزان 18 – 15 ساله شهرستان زاهدان، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تربيت مدرس .
- آناستازي، آن. ( 1970). روان آزمائي. ترجمه محمد نقي براهني. ( 1375 )، تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
- پراندن، ناتانيل. ( 1380 )، روان شناسي عزت نفس. ترجمه مهدي قراچه داغي، تهران: انتشارات نخستين.
- بلاك، آلن. اس و هرسن، مايكل. ( 1378 )، فرهنگ شيوه هاي رفتار در ماني. ترجمه فرهاد ماهر و سيروس ايزدي . تهران : انتشارات رشد .
- بهرامگيري، زهرا. ( 1380 ) ، پژوهش : بررسي تاثير آموزش مهارت حل مسأله در بهبود مهارت هاي اجتماعي دانش اموزان عقب مانده ذهني خفيف در شهرتهران، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه الزهراء تهران .
- بيابانگرد، اسماعيل. ( 1376 )، روش هاي افزايش عزت نفس در كودكان و نوجوانان. تهران: انتشارات انجمن اولياء و مربيان .
- بيلر، راربرت. ( 1374 )، كاربرد روان شناسي در آموزش و پرورش، جلد اول ، ترجمه پروين، كديور. تهران : مركز نشر دانشگاهي .
- پاپيري، اميد علي. ( 1376 )، پژوهش : بررسي اثر رواني آموزش گروهي مهارت حل مسئاله در درمان نوجوانان اقدام كننده به خودكشي در ايلام، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي ايران، انيستيتو روانپزشكي تهران .
- پاشا سلطاني، محمد. ( 1381 )، پژوهش: بررسي اثر بخش آموزش مهارت حل مساله در كاهش علائم كمبود / بيش فعالي كودكان پايه پنجم دبستان در شهر اصفهان، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه اصفهان .
- پروين، لارنس. اي. ( 1375 ) ، روان شناسي شخصيت. جلد اول، ترجمه محمد، جوادي و پروين، كديور. تهران: انتشارات رسا .
- پوپ، آليس ومك هال، سوزان. ( 1374 )، افزايش احترام به خود در كودكان و نوجوانان. ترجمه تجلي، پريسا تجلي. . تهران : انتشارات رشد .
- پور شافعي، هادي. (1370)، پژوهش: بررسي رابطه عزت نفس با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان سال سوم متوسطه، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه تربيت معلم تهران.
- پور شهسواري، خليل. ( 1378 )، پژوهش: بررسي رابطه بين شيوه حل مساله، شيوه حل تعارض و سلامت روان شناختي در ميان دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه تهران .
- پياژه، ژان. ( 1986 )، روان شناسي و دانش آموزش و پرورش. ترجمه علي محمد كاروان. ( 13 ) ، تهران : انتشارات دانشگاه تهران
- توسلي، داريوش. ( 1384 )، پژوهش: بررسي سبك حل مساله در افراد افسرده و مقايسه آن با افراد عادي، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن .
- جعفري، اصغر. ( 1382 )، پژوهش : تاثير آموزش مهارت حل مساله به روش مشاور و گروهي بر كاهش اضطراب دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه علامه طباطبائي تهران .
- خجسته مهر مينا ( 1371 ) پژوهش : هنجاريابي پرسشنامه سازگاري شخصي و سازگاري اجتماعي كاليفرنيا، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه اصفهان .
- خياطي، فرناز. ( 1376 )، پژوهش: بررسي ميزان تاثير آموزش روش هاي عزت نفس به مادران بر افزايش عزت نفس فرزندان دانش آموز دختر و پسر، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تربيت معلم تهران .
- درخشان پور، علي. ( 1377 )، پژوهش: بررسي عوامل جنسيت، هوش و تعاملات اجتماعي در به كارگيري راهبردهاي فراشناختي در مهارت حل مساله دانشجويان، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه خوراسگان اصفهان .
- دلاور، علي. ( 1380 ) ، مباني نظري و علمي پژوهش در علوم انساني و اجتماعي. تهران : انتشارات رشد.
- ديويسون، جرالد و گلد فريد، ماروين. آر. ( 1371 )، رفتار درماني باليني، ترجمه احمد، احمدي. علوي آبادي. تهران : مركز نشر دانشگاهي .
- ذوالفقاري، اكرم السادات. ( 1377)، پژوهش: بررسي روايي، پايايي و هنجاريابي آزمون عزت نفس كوپر اسميت در دبيرستان هاي شهر اصفهان، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه اصفهان.
- رستگاران، محمدي. ( 1372 )، بررسي تاثير چگونگي روابط والدين برسازگاري اجتماعي دانش آموزان پايه سوم مدارس راهنمايي دخترانه شهر تهران، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تربيت معلم تهران .
- رفعتي، مهشيد. ( 1375، پژوهش: بررسي رابطه خلق و خود ارزيابي افراد از توانايي حل مساله شان در دوران نوجواني، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه الزهرا .
- روشه، گي . ( 13 )، كنش اجتماعي. ترجمه هما زنجاني. مشهد : انتشارات آستان قدس رضوي .
- ساراسون، ايرون. جي و ساراسون، باربار. آر . ( 1378 )، روان شناسي مرضي. ترجمه بهمن نجاريان ، محمد علي، اصغري مقدم. و محسن دهقاني. تهران: انتشارات رشد .
- ساروخاني، علي. ( 1370 )، پژوهش بررسي عوامل موثر برسازگاري دانش اموزان پسر دبيرستاني شهر تهران، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه تربيت مدرس .
- سازمان بهداشت جهاني. ( 1379 )، برنامه آموزش مهارت هاي زندگي . ترجمه ربابه نوري قاسم آبادي و پروانه محمد خاني. تهران: معاونت امور فرهنگي و پيشگيري سازمان بهزيستي كشور .
- ساعتچي، محمود. ( 1377 )، مشاور و روان درماني ( نظريه ها و راهبردها ). تهران : انتشارات ويرايش .
- سانتراك، جان. ديبلو. ( 1383 )، زمينه روان شناسي، جلد دوم، ترجمه مهرداد فيروزبخت. تهران: انتشارات رسا ،
- سولسو، رابرت. آل. ( 13 )، روان شناسي شناختي. ترجمه فرهاد ماهر . تهران : انتشارات رشد .
- سيف، علي اكبر. ( 1381 )، روان شناسي پرورشي ( روان شناسي يادگيري و آموزش ). تهران: انتشارات آگاه.
- شاملو ، سعيد . ( 1380 ) ، بهداشت رواني . تهران : انتشارات رشد .
- شاهسواري، علي. (1375)، پژوهش: بررسي روايي، پايايي و هنجاريابي آزمون عزت نفس كوپر اسميت در دبيرستان هاي شهر اهواز، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه اهواز.
- شريعتمداري، علي. ( 1380 ) تفكر، تفكر انتقادي و خلاق. نامه فرهنگستان علوم، شماره سو ، صفحات 21 -3 .
- شريفي، غلامرضا. ( 1372 ) ، پژوهش : بررسي اثر بخشي روش آموزش مهارت حل مساله در درمان علائم افسردگي نوجوانان شاهد، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه علوم پزشكي ايران، انيستيتو روانپزشكي تهران .
- شعائري نژاد، علي اكبر . ( 1377 ) ، درآمدي بر روان شناسي انسان . تهران : انتشارات آزاده .
- شعبان، حسن. ( 1382 )، روش تدريس پيشرفته ( آموزش مهارت ها و راهبردهاي تفكر ) . تهران : انتشارات سمت .
- شفيع آبادي ، عبدا... و شمس ، ثريا . ( 1379 ) ، پژوهش : بررسي اثر بخشي درمان گروهي آموزش مهارت حل مساله بر برخي از ويژگيهاي شناختي نوجوانان اقدام كننده به خودكشي در دانشگاه علامه طباطبائي . تهران : تازه ها و پژوهش هاي مشاوره ، جلد 2 ، شماره 6 – 5 ، بهار و تابستان .
- شفيع آبادي ، عبدا... و ناصري ، غلامرضا . ( 1381 ) ، نظريه هاي مشاوره و روان درماني . تهران : مركز نشر دانشگاهي .
- شولتز، دوآن و شولتز، سيدني. آلن . ( 1379 ) ، نظريه هاي شخصيت. ترجمه يحيي سيد مهدي. تهران : انتشارات نشر هما .
- شولتس ، دوان . ( 1362 )، روان شناسي كمال . ترجمه گيتي خوشدل . تهران : انتشارات نو .
- صاحبي، محمد. ( 1380 ) ، پژوهش : بررسي و مقايسه سبك حل مساله افراد افسرده با افراد عادي، پايان نامه . كارشناسي ارشد ، دانشگاه فردوسي مشهد .
- صديقي، كاظم. ( 1380 )، پژوهش: بررسي اثر بخشي آزمون گروهي عزت نفس به شيوه رفتاري شناختي بر سازگاري اجتماعي دانش آموزان شهر بروجن، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه اصفهان .
- طارميان، فرهاد. ، ماهجويي، ماهيار و طاهر، فتحي . ( 1378 )، مهارت هاي زندگي، تهران : انتشارات تربيت .
- عظيمي، علي. ( 1374 ) ، پژوهش : بررسي تاثير آموزش فردي مهارت حل مساله در كاهش پرخاشگري كودكان پسر در اصفهان، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه اصفهان .
- غفاري، علي . ( 1375 ) ، پژوهش : هنجاريابي پرسشنامه سازگاري اجتماعي كاليفرنيا، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه اصفهان .
- فاتحي زاده ، ميثم . ( 1375 ) ، پژوهش : بررسي و مقايسه روشهاي علمي افزايش عزت نفس در دانش آموزان دوره راهنمايي شهر اصفهان، شوراي تحقيقات سازمان آموزش و پرورش استان اصفهان .
- فلسفي نژاد ، محمد. رضا. ( 1372 ) ، پژوهش : بررسي تاثير عزت نفس در سازگاري رفتاري دانش آموزان 18 – 12 ساله با محيط كلاس در شهرستان قم، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تربيت معلم .
- فولاد چنگ ، ناصر . ( 1375 ) ، پژوهش : بررسي نقش پردازاش فراشناختي دريادگيري و انتقال يادگيري حل مسأله، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه الزهرا .
- فيلد ، ليندا . ( 1378 ) ، عزت نفس براي زنان ( راهنماي عملي براي عشق ورزيدن ، صميميت و موفقيت ) . ترجمه مهدي گنجي . تهران : انتشارات ويرايش .
- كارتلج، جي ميلبون ، جي. اف. ( 1375 )، آموزش هاي مهارت هاي اجتمعي به كودكان . ترجمه محمد و حسين نظري نژاد. مشهد : موسسه انتشارات آسمان قدس رضوي .
- كارور، چ و شي ير ، م . ا . ( 1375 ) ، نظريه هاي شخصيت. ترجمه ا، رضواني . مشهد : انتشارات آسمان قدس رضوي.
- كاستلو. تيموتي و كاستلو، جوزف . ( 1373 ) ، روان شناسي هنجاري. ترجمه نصرت پورافكاري ، تهران : انتشارات آزاده .
- كان، ج و همكاران . ( 1370 ) ، بيزاري از مدرسه . ترجمه ح. سلطاني فر. مشهد : انتشارات آستان قدس رضوي .
- كلمز، ه . ، كلارك ، 1. و بين ، ر . ( 1375 ) ، روش هاي تقويت عزت نفس در نوجوانان. ترجمه علي پور. مشهد : انتشارات آستان قدس رضوي .
- كلينگه، كريس . ( 1380) ، مهارتهاي زندگي. ترجمه شهرام محمد خاني . تهران : انتشارات سمند هنر .
- گاينه، ر ابرت. ام . ( 1984 ) ، شرايط يادگيري و نظريه هاي اموزشي. ترجمه جعفر نجفي زند . ( 1373 ) . تهران : انتشارات رشد .
- گلاور، چ. و برونينگ، پ. ( 1990 )، بنيادهاي روان شناختي روان شناسي باليني. ترجـــــــمه ن. خرازي.( 1375) ، تهران : انتشارات روان پويا .
- گلچين، مينا. ( 1377 ) ، پژوهش: بررسي تاثير آموزش مهارت حل مساله در كاهش اضطراب دانشجويان. پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه الزهرا .
- گنجي، حمزه . ( 1381 ) ، آزمون هاي رواني ( مباني نظري و عملي ) . تهران : انتشارات ساوالان .
- لفرانكويس، گاي. آر. ( 1979 ) ، روان شناسي براي آموزش، ترجمه مينجه شهني . ( 1374 ) ، تهران : انتشارات رشد .
- ماسن، پل. هنري و همكاران . ( 1380 ) ، رشد و شخصيت كودك . ترجمه مهشيد ياسايي . تهران : انتشارات نشر مركز .
- محمد خاني ، پروانه . ( 1377 ) ، برنامه آموزش مهارت زندگي ، سازمان بهداشت جهاني ، واحد بهداشت روان و پيشگيري از سوء مصرف مواد .
- محمدي ، نورا . ( 1382 ) . پژوهش : بررسي اثر درماني آموزش حل مساله اجتماعي و ظرفيت ابراز وجود بر سطح توانايي مقابله با مشكلات در نوجوانان مبتلا به اختلال رفتار هنجاري . مجله علوم روان شناختي ، دوره دوم ، شماره 7 پاييز .
- مرادي، مهناز. ( 1382 ) ، پژوهش : بررسي سودمندي آموزش مهارت هاي زندگي ( ارتباط بين فردي ، حل مساله، كنترل خشم و ابراز وجود ) به دانش اموزان دختر دبيرستاني شهر تهران در بهبود وضعيت بهداشت رواني آن ها، شوراي تحقيقات سازمان آموزش و پرورش شهر تهران .
- مزلو، آبراهام . اچ . ( 1376 ) ، انگيزش و شخصيت . ترجمه ا. رضواني. مشهد : انتشارات آستان قدس رضوي .
- مسعودي نژاد ، نويد . ( 1372 ) . پژوهش : بررسي ارتباط هوش و سازگاري فردي – اجتماعي در نوجوانان تيز هوش و عادي، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه تهران .
- ملازماني، محسن. ( 1382 ) ، پژوهش بررسي تاثير آموزش ايفاي نقش بر ميزان تصور از خود ، عزت نفس و ابراز وجود نوجوانان تهران، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران.
- موسوي شوشتري، مرتضي . ( 1377 ) ، پژوهش : بررسي رابطه جو عاطفي خانواده باسازگاري فردي – اجتماعي و عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه سوم مدارس راهنمايي اهواز، پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه اهواز .
- ميرزا حسيني، مسعود. (1376)، پژوهش: مقايسه عملكرد تحصيلي و سازگاري عاطفي – اجتماعي فرزندان دانش آموزان پسر و دختر پايه اول راهنمايي مادران شاغل و غير شاغل با كنترل هوش در تهران، پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه تربيت معلم تهران.
- ميلاني فر، بهروز . ( 1370 ) ، روان شناسي كودكان و نوجوانان استثنايي ، تهران : انتشارات قومس .
- نادري ، عزت الله و سيف نراقي، مريم . ( 1370 ) ، اختلالات رفتاري كودكان و روش هاي اصلاحي و ترميم آن . تهران : انتشارات بدر .
- نوابي نژاد ، شكوه . ( 1373 ) ، رفتارهاي بهنجار و نابهنجار ، تهران : انتشارات انجمن اولياء و مربيان .
- نيسي ، مريم . ( 1383 ) ، پژوهش : مقايسه مهارت هاي اجتماعي دانش اموزان باهوش مدارس تيزهوشان ، نمونه دولتي و دولتي . پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن .
- والي پور ، ايرج . ( 1371 ) ، روان شناسي سازگاري ، تهران : انتشارات وحيد .
- وبايتزمن ، آليس و همكاران . ( 1373 ) ، رشد شخصيت و بهداشت رواني . ترجمه م. نظري . تهران : انتشارات انجمن اولياء و مربيان .
- ولمن، آر . ( 1375 ) ، آسيب شناسي اجتماعي ، ترجمه بهمن نخاريان ، فرشاد دهقاني و مهرداد دباغ . تهران : انتشارات آواي نور .
- يزداني . شادي ، ( 1374 ) ، پژوهش : مطالعه ويژگي هاي روان شناختي نوجوانان اقدام كننده به خودكشي در اصفهان، پايان نامه كارشناسي ارشد ، دانشگاه اصفهان .
- يمني دوزي سرخابي ، محمود . ( 1371) ، تحليلي برناسازگاري دانش اموزان دوره ابتدايي. فصلنامه تعليم و تربيت ، شماره چهارم ، صفحه 77 – 61 .










Refrence:
- Almdina, I., and Rubin, A. (1974); Environmental design: community psychology. Unpublished manuscript, state university of NewYork at stony Brook.
- Aniskiewicz, R., and wysong, E. (1990); Evaluating DARE: drug education and the multiple meanings of success. Policy studies Review, 9(4) summer, 727- 747.
- Barlow, D.H. (1992); Bulleting of Menninger clinic. American psychology. Vol. 56, N. 2p 1428.
- Bednar, R. (1989); Self-esteem 616. 8914-B45.P.52.
- Berck, A.T. (2001); Psychology of self. NewYork: Guilford press.
- Bernard, M.E., and Digusppe, R. (1989); Inside-vational emotive therapy of Albert Ellis, NewYork: academic, press, Inc.
- Best, M.T. (1995); Training the rapists in problem solving treatment of depressive disorder in primary care families system and Health Inc: 18 (4), 423-435.
- Biehler, R.F. (1971); psychology applied to teaching. NewYork; Houghton Miffin.
- Borone, R.E., and Green berg, J. (1986); Behavior in organization (2th ed) Allyn and Bacon.
- Bronker, J. A., and Kahn, R. H. (1986); the effect of group support intervention program on depression, social adjustment and self esteem of adolescent in an overseas American international school. The catholic univesity of America. 50: 1859-1860.
- Bruner, I. S. (1965); the growth of mind. American psychologyist, 20: 1007 – 1077.
- Burack, M., and Jacob, A.(1998); self estem enhancement with children and adolescent. NewYork: pergumon press.
- Bybee, M. (1998); problem solving, contention, and struggle: How siblings resolve aconflict of interest child development, (Nov-Dec), Vol 72 (6) 1710-1722.
- Capani, E.G., and spooner, F. (1994); Curricular and instractional approaches for persons whith disabilities. Massachusett: Allyn and Bacon.
- Caplan, M., Weissberg, R.P., Grober, J.S., and Jacoby, C. (1992); social competence promotion with inner city and suburban youn adolescents: effects on social adjustment and aclochot use. Journal of consulting and clinical psychology, 60 (1), 56-63.
- Cassel, A., and Reed, M. B., (1991); problem-solving style, stress and psychological illness: Development of multicational British Journal of chinical psychology.
- Collins, E., and Mowbray, F. (1999); Stress management intervention to prevent family violence. Journal of family violence, 1 (1), 13-26.
- Cooper Smith, S. (1990); Mnaualof SEL. Consultyivg psychologist press INC.
- Cooper Smith, S. (2003); Sel- esteem enhancement with children and adolescent. NewYork: pergamon press.
- Copemann, C.D. (1973); Aversive counter conditioning and social retraining: A learing theory approach to drug rehabilitation. Unpublished doctroal dissertation, state university of New York at stony Brook.
- Cusidy, R. E., and long, D. F. (1996); problem-sovling style, stress and psychologyical illness: Development of multicational Brithish. Journal of clinical psychology.
- Dagnan, O. (1997); Behavioral assessment. In I. B weiner (Ed), clinical methods in psychology. NewYork: Wiley-Interscience.
- Darden, F., and Gazda, F. A. (1996); preventing the onest of cigarette smoking throguh life skills training preventive Medicine, 9, 135-143.
- Dattilio, M., and Freeman, S. (2000); Suicidal thoughts among adoescents: an intercuitural approach Adolescence, 28 (111) Fall, 649-659.
- Dayer, B., and osborn, C. (1996); conditions of learning NewYork: Halt, Reinchart and winston.
- Dececco, J. P., and crwa ford, W.R. (1974); the psychology of learning and instruction: Educational. Psychology (2d. ed.) Englewood clifs, N. J.: prentice Hall.
- Dobson, S, Keith. (1988); Handbook, Fcognitive behavioral therapies. NewYork, Guil Ford press.
- D’zurilla, T. J., and Goldfried, M. R. (1971); problem-solving and behavior modification. Journal of Abnormal psychology, 78, 101-126.
- D’zurilla, T. J., and Nezu, A. (1999); problem-solving theraphy. A social competence opproach to clinical intervention (2nd ed) NewYork: spring.
- Elliot, S. N., and Gershzm, F. M. (1993); social skill intervention for children, Behavior modification. NewYork: Grove press.
- Elliot, T. R., shewchuk, R. M., Richard, J. S. (1999); caregiver social problem-solving abilitites and family member adjustment to reent onset physical disability. Rehabilitation, psychology, vol. 44. No, 104-123.
- Florsheim, P. W. (1993); family and cultural Factors, in the psychosocial adjustment of chinese adolescent, immigrants. North Western university. DAI-B54/07, P.3851.
- Fraser, M. (1996); Strategies of psychotherapy. NewYork: Grnue and stratton.
- Gage, N. L., and Berliner, C. B. (1984); Educational psychology (3rd. ed.) Boston: Houghton Miftlin Co.
- Gagne, R. M. (1977); The conditions of learning. (3ded.) NewYork: Halt, Rinehart and wiston.
- Gainer, P. S., Webster, D. W. and champion, H. R. (1993). A youth violence prevention program. Archives of surgery, 128(3), 303 – 308.
- Geer, I. H., Davison, G. C., and Gatchel, R. I. (1970); Reducation of stress in humans throgh nonveridical perceived control of aversive stimulation. Journal of personality and social psychology, 16, 131 – 138.
- Glass, D. C., and singer, I. E. (1972); urban stress: Experiment on noise and social stressors. NewYork: Academic press.
- Gold Fried, M. R., and Merbaum, M. (Eds). (1973); Behavior change throgh self- control. NewYork: Holt, Rinehart and winston.
- Goodstein, L. D., and lanyon, R. L. (1995); Adjustment behavior and personality. Arizona state university.
- Green berg, G. Y. (1992); The effect of relationship enhancemant program on mattrial communication and self-esteem. Journal of Applied social sciences. 5:1378-1394.
- Guney, W. (1987). Enhanciny self-esteem by the use of behavior modification technigues. Contemporary educational psychology 12(1) P.30-41.
- Haaga, D. A. F., Fince, I. A., Rossow terill, D., Stewart, B. L., and Beck, A. T. (1995); social problem-solving deficits, dependency and deppressive sympions, congtive theraphy and ressearch.
- Haddock, A., and slade, B. (1996); Training Therupisis in problem-sovling treatment of depressive disorder car familiers systems and Health Inc: 18 (5), 430-442.
- Haley, N. (1989); Ego psychology and the problem of adaptation. NewYork: international university press.
- Haley, W., and (1989); Resilience as a problem-solving skill. Paper presented at the Fostering Resilience conference, Washington, DC. IMHI.
- Harvey, R. J., Fletcher, J., and French, D. Y. (2001); social reasning: A source of in Fluence on aggression. Clinical psychology Rewiew. Vol. 21, No. 3, P447-469.
- Hawton, K., and et. al. (1990); cognitive-behaviortherapy for psychiatric problem, A practical Guide, Oxford university press.
- Hinshaw, P. (1992); Academic underachierment, attention deficits, and aggression: comporbidity and implications for intervention. Journal of consulting and clinical psychology, 6, 893-903.
- Jennifer, D. C. )1990); self-esteem and perception of conveyed impression. Journal of personality and social psycholoyg. 58. 1985-1990.
- Johnson, D.M., parrott, G. R., and stratton, R. P. (1968); production and judgment of solutions to five problems. Journal of Educational psychology, 59, (No.6 , pt.2).
- Kadish, O. (2001); Anevaluation case: the implemetation and evaluation of a problem-solving training program for adolescents. Indian university of pennsylvanial, USA avaliable online.
- Kazdin, A. E. (1991); psychosocial treatment for conducat Disorder in childre. Journal of child psycholoyg and psychiatry, 38, 161-178.
- Kazdin, A. E., Dawson, K. E., French, N. H., and unis, A. S. (1987); problem-solving skills training and relationship therapy in the treatment of antisocial child behavior. Journal of consulting and Clinical psychology. 55, 76-85.
- Kifer, R. E., Lewise, M. A., Green, D. R., and phillips, E. L. (1963); The S. O. C. S. model, training pre-delinguent youths and their parents ubbegituatuib resoibses ti cibflict situations. Paper presented at the American psychological Association, Montreal, August.
- Kirk, P., Gallagher, N., and Anstasiow, R. (1993); Educational psychology (3rd, ed,). Boston: Houghton Miftlin co.
- Lefcourt, H.M. (1966) Internal versus external control of reinforcement: A review. Psychological Bulleting, 65, 206-220
- Lefrencois, B. (1991); Applied imagination. NewYork: charles scribner’s sons.
- Loumidis, F. (1991); Tosocial problem-solving training, skiils-basad approach to preventiona and treatment in psychoeducational interventions in the school, NewYork: pergamon press.
- Machkie, M. D., and smith, R. E. (2000); socialpsychology. (2.nd, ed) U. S. A: psychology press.
- Maltzman, I. (1955); Thinking: from a behavioristic point of view. Psychologhical Review, 62: 175-286.
- Mastropieri, G., Baker, E., and Filazzola. (1997); social learning theory. Englewood cliff, NJ: prentice Hall.
- Matthys, w. (1999). Deficient social problem solving in boys with ODD/CD, with ADHD, and with both disorder. Journal of the American Academy of child and Adolescent psychiatry, 38, 311- 327.
- Miller, G. A., Galanter, E., and pribram, K. H. (1960); plans and the structure of behavior, NewYork: Holt, Rinehart and winston.
- Morgan, C. T., king, R. A., Robinson, N. M. (1984); Introduction to psychology (6th ed). NewYork: McGraw- Hill.
- Newel, J., and saimon, m (1972); the psychology of learning and instruction: Educational psychology. Englewood cliffs: prentice-Hall.
- Nezu, A. M. (1990); Effect of strees from current problem: comparison to major life evints. Journal of psychology. 42,8 (42-57).
- Nugent, C., and champling, G. (1997); social reasonaning: A source of in fluence on aggression. Clinical psychology Review Vol 21, No. 3, P447-469.
- Osborn, A. F. (1963); Applied imagination (3rd ed). NewYork: scribner’s.
- Parnes, S. J. (1967); creative behavior gaide booh. NewYork: scribner’s.
- Parnes, S. J., and meadow, A. (1959); Effects of brainstovming instruction on creative problem solving by trained and untrained subjects. Journal of Educational psychology, 50: 171-176.
- Parns. S. J., and Meadow, A. (1960): Evoluation of Persistence of effects produced by a creative problem-solving course Journal of Educational psychology., 7:357-361.
- Pelham, B. W. et. al. (1989); self-esteem enhancement with children and adolescent. NewYouk: pergram on press.
- Pellegrini, D. S. (1994); An evaluation of interpersonal cognitive problem-solving training. Journal of child psychology 829-839.
- Piccini, K., and Maccarrey, W. (1990); Reward Allocation and self-esteem Journal of personality and psychology. 91: 1383-1385.
- Picklesimer, N., Hooper, W., and et. at. (1998): Resilience as a problem solving skill. Paper presented at the fostering Resilience conference, Washington,
- Reed, E. (1996); problem solving therapy. A social competence approach to clinicalintervention. NewYork: spiring.
- Reimann, E., and scult, G. (1996); learning: a survey of psychological interpretaions. (3dEd.) London: Methuenandco.
- Robson, C. R. U. M. D., Hichkson, J. H., and laman, A. (1986); Relationship of locus to achievement and selfconcept in Education major. Journal of clinical psychology. Vo 77 (5) plo55-1980.
- Rosenberg. M. S. (1989); self-esteem and adolescent problem jodeling reciprocal effects. NewYork: wiely press.
- Rotter, J. B. (1966); Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological monographs, 80, (1, whole No, 609).
- Royal, J. (1990); External and internal resourcesin transcultural transition. University mayland college park. Dal. B 52/03, P. 1736.
- Psychman, M. S. (1997); thories of personality. University of maini at orono, an international thomson. Brock-cole. Publishing company.
- Sandfred, B. W., and Frank, B. (1985); sefl-esteem and life. NewYork: pergamon press.
- Sayers, O., Kohn, W., Freco, M., and Bellach, C. (2001); social reasning: A source of influence on aggression. Clinical psychology Rewiew. Vol. 21, No.3, P447-469.
- Schneider, M., and Robing, A. (1975): Turtle manual. Unpublished manuscript, state university of. NewYork: at stony Brook,
- Schwoeri, L. D., and Deluuca, E. (1998); The impact of divorce on Family patterns of behavior. Children’s social adjustment and parenting temple university. DAL- A59/06, P. 1925, Dec. 1998.
- Shaftel, F. R., and shaftel, G. (1967); Role-playing for social values: Decision making in the social studies. Englewood cliffs, N.J. : prentice- Hall.
- Shahler, P., Varni, e., Fairclough., S, and Buther, V. (2002). Problem-solving deficits, dependency and deppresive and anxity sympions, congntive therapy and research.
- Sharma, T., and et. al., (1999); Review of social congnitive problem-sovling interventions with children. Psychological Bulletin, 88, 109-143.
- Shavelson, R. J. (1976); on the structure of social self concept. Journal of personality and psychology. NewYork: 170: 52 – 56.
- Shure, M. B. ( 1991); Resilience as a problem-solving skill paper presented at the fostering Resilience confernce, Washington, DC. IMGI.
- Shure, M. B. and spivak, G. ( 1982); Interpersonal cognitive problem-solving (ICPS): A training program for the inter madite elementary grads. Philadedphia. Haken, Mann university. Department of Mental Health science.
- Skinner, B. F. (1968); the technology of teaching. NewYork: Appleton-century-crofts.
- Spivack, G., and shure, M. B. (1974); social adjustment of young children. San francisco: Josey Bass.
- Stanard, ch. (2000); A dolescence and youty depression. Journal of psychoogy and psychiatry, 77 (8), 102-110.
- Tellado, G. S. et.al. (2003). An evaluation case: the implementaion and evaluation of a problem-solving training program for adolescents. Evaluationa and program planning, 7(2), 179-188.
- Vuchinich, P, L. (1998); social adjustment psychology (3.nd. ed) U. S. A: psychology press.
- Wallas, G. (1982); the art of thought NewYork: Harcourt, Brace and world.
- Ward, L., and Balwin, H. (1997); child hood depression. Journal of psychology and psychiatry, 31 (1), 174-222
- Weissberg, R. P., Gesten, E. L., Leibern, nol., doherty, shehmid and Hotton, H (1988); the rockestersocial, problem solving program. A. Training mental for teacher of and 7 the grade children, N, Y. university of Rochester.
- Wiessman, E. ( ) Effects of a social skills training program on social adjustment of persons with head in juries. Illinois Institute of technology. DAL. B 54/07, P. 3844.
- Weithen, W., and lioud, A. M. (1997); psychology applied to modern life adjustment in the 905. spacific. Grove Brook/cole. Publishing company.
- Wichroskin, F. (2001); caregiver social problem solving abilities and family member adjustment to recent onset physical discability.
- Witten. (1984); psychology key Deaux, Brooks/cole. Publishing company.
- Yelon, S. Th. And weinstein, G. W. (1977); A teachers, Workd; psychology in the classroom. NewYork: Mc Graw- Hill.

---

برچسب ها: دانلود مقاله بررسي اثر بخشي آموزشي گروهي مهارت حل مساله در افزايش عزت نفس و سازگاري اجتماعي دانشجويان دختر اثر بخشي آموزشي گروهي مهارت حل مساله در افزايش عزت نفس و سازگاري اجتماعي دانشجويان دختر مهارت حل مساله در افزايش عزت نفس و سازگاري اجتماعي دا