بررسی رابطه پرخاشگری و پيشرفت تحصيلی در بين دانش آموزان مقطع ابتدايی به جز مقطع اول دبستان
نوع فایل: wordقابل ویرایش 100 صفحهچکیده:هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه پرخاشگري والدين و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي به جز مقطع اول دبسيتان شهرستان قزوين است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از اينكه بين پرخاشگري والدين و پيشرفت تحصيلي رابطه وجود دارد و همين طور بين پرخاشگري دانش آموزان ضعيف و دانش آموزان ممتاز تفاوت وجود دارد و همين بين پرخاشگري مقاطع دوم و چهارو سوم و پنجم تفاوت وجود دارد كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از دانش آموزان مقطع ابتدايي به جز مقطع اول دبستان است كه 90 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و جهت سنجش فرضيه ها از روش آماري t متغيير مستقل و ضريب بهم بستگي استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين پرخاشگري والدين و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابه معني داري وجود دارد و همين طور بين پرخاشگري دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصيلي تفاوت وجود ندارد.مقدمه:هر كودكي وقتي بداند كه والدين او به آنچه مي گويند عمل مي كنند بهتر رفتار خواهد كرد . رفتار به خصوصي كه انجام آن مجاز نيست بايد با ترتيب به خصوصي دنبال شود مقررات شما بايد روشن و فهم آنها ساده باشد .در اين صورت كودك شما مي داند كه توقعات شما چيست و چه مقرر شده است شما تا به حال روي مقررات اوليه مصمم شده ايد و آنها را با سادگي و واقع بيني با طفل خود در ميان گذاشته ايد . قانون تازه اي در خانه مقرر شده است از حالا به بعد تو اجازه نداري كه كسي را كتك بزني و اگر اين كار را تكرار كني با حبس شدن در اتاقت مجازات خواهي شد كه پرخاشگري يكي از پديده هاي مهم رواني – اجتماعي است كه قسمت اعظم تاريخ مدون انسان پيرامون آن رقم خورده است . برخي سپده دم تاريخ را با بيان قتل هابيل آلوده به پرخاشگري و خشونت مي دانند . كواكسلي بر اساس پژوهشهاي انجام شده خود مي نويسد : از 5600 سال قبل تا امروز بشر فقط 292 سال در صلح و صفا گذرانيده و بقيه را در جنگ و ستيز بوده است . پرخاشگري را رفتاري تعريف كرده اند كه هدف آن صدمه زدن به خود يادگيري باشد آنچه در اين تعريف حائز اهميت است ، قصد و نيت رفتار كننده است : يعني آسيب رسانيدن تصادفي به شخص ديگر پرخاشگري نيست مثلاً اگر توپ فوتبال سهواً به بازيكن ديگر اصابت كند ، پرخاشگري نيست اما اگر فردي مخصوصاً بازيكنان را با پا بزند، هل بدهد ، تنه بزند و يا فحاشي كند ، پرخاشگري است . قديمي ترين علت شناخته شده براي پرخاشگري حول محور اين نظريه مي چرخد كه انساتها از نظر ماهيت زيست شناختي براي پرخاشگر برنامه ريزي شده اند و نخستين و معروفترين نظريه در اين باره مربوط به زيگموند فرويد را مي توان نام برد فرويد كليه اعمال آدمي را با دو غريزه زندگي و مرگ تحليل مي كند و مي گويد غريزه مرگ هم بايد به شكلي تخليه شود ( ستوده – 221 سال 385 )بيان مسأله:زيست شناسان بر اين باورند بيشترين تغييراتي كه هنگام پرخاشگري در بدن و اعمال آن روي مي دهد ، همانهايي كه هنگام به كار افتادن اميال جنسي به وقوع مي پيوندد در واقع بايد گفت كه همانطور كه ميل جنسي ، جانور نر را به جنب و جوش مي اندازد " او را متجاوز " تند يا پرخاشگر مي سازد ، انسان هم از اين قاعده مستثني نيست البته پرخاشگري انسان در اين مورد غالباً با نوازش و نرمش اثر بهتري دارد و اينكه آيا پرخاشگري پاسخي به نا كامي است به باور جان دالسر و همكارانش ، پرخاشگري هميشه پيامد نا كامي است و ناكامي هميشه منجر به پرخاشگري مي شود هيچ يك نمي توانند بدون ديگري صورت گيرند و هر چيزي كه مانع رسيدن به هدف شود نا كامي را سبب مي گردد و گاهي محيط مدرسه و محل آموزشي مي تواند تاثير بسزايي در پرخاشگري كودك داشته باشد و گاهي هم روابط نا درست والدين و روحيه ستيزه جويي در بين والدين تاثير منفي بر روي دانش آموزان مي گذارد و اين باعث مي شود كه حتي در پيشرفت تحصيلي و در رسيدن به موفقيت تحصيلي تاثير منفي بگذارد. و افراد ناكام هميشه با كلمات يا رفتار پرخاشگرانه واكنش نشان نمي دهند ؛ بلكه افرادي طيف وسيعي از واكنشها را نسبت به نا كامي از خود بروز مي دهندفهرست مطالب:چكيدهفصل اول(كليات تحقيق)مقدمهبيان مسألهاهميت و ضرورتاهداف تحقيقفرضيه تحقيقفصل دوم(پيشينه و ادبيات تحقيق)مقدمه فصل دومتعريف خشمعلل و ريشه هاي خشمعلل شخصيتيتظاهرات خشمعملكردهاي رايج پيرامون خشمعلل بروز پرخاشگريوالدين و كودكان پرخاشگرتربيت منفي والدينتربيت مثبت والدينراه كارهاي مناسب خشمنتيجه گيريعوامل موثر بر پرخاشگريعوامل اجتماعيعصبانيتاحساس گناهبي كفايتيغمزدگي و افسردگي، قرباني بودناحساس در دام بودنمجازات نمادينمقررات و انتظارات را مشخص و روشن بيان كنيدچگونه تنبيه كنيدبا طفل جر و بحث نكنيد و چانه نزنيدجدي باشيدزياده از حد گوش نكنيدمنطقي باشيدروشهاي مجازاتتعريف پرخاشگريانواع پرخاشگريعلل و انگيزه هاي پرخاشگريكروموزومهاي جنسي و پرخاشگريبلوغ جنسي و پرخاشگريدرستي و نادرستي نظريه ناكامي- پرخاشگرينقش رسانه هاي گروهي و فبلمهاي تلويزيوني در آموزش پرخاشگريكنترل پرخاشگريفصل سوم(روش تحقيق)جامعه مورد مطالعهحجم نمونهروش نمونه گيريابزار اندازه گيريروش آماري مربوط به زمينهروش تحقيقفصل چهارم(يافته ها و تجزيه و تحليل داده هامقدمهجدول نمرات خام آزمودني ها ازآزمون پرخاشگري معدليجدول بررسي رابطه بين پرخاشگري والدين و پيشرفت تحصيليجدول مقايسه پرخاشگري در بين دانش آموزان دوم و پنجم ابتداييجدول مقايسه پرخاشگري در بين دانش آموزان سوم و چهارم ابتداييجدول مقايسه پرخاشگري در بين دانش آموزان ممتاز و ضعيففصل پنجم(بحث و نتيجه گيري)بحث و نتيجه گيريمحدوديت هاپيشنهاداتمنابع و مآخذمنابع و مأخذ:- آزاد – حسين – آسيب رواني – انتشارات رشد تهران 1384- بهادري – احمد – نظريه هاي روان درماني – انتشارات باران تهران 1385- پوررجبلي – مصطفي – پرخاشگري و كودكان – انتشارات نور تهران 1384- سعيدي راد – بهمن – اختلالات رواني –انتشارات راهبرتهران1383- ستوده- هدايت الله- روان شناسي اجتماعي – انتشارات بهارتهران1385- شاملو- سعيد-سلامت رواني- انتشارات ارجمند- تهران1384- شعاري نژاد-علي اكبر- روان شناسي رشد-انتشارات ارسبادان تهران 1385- رحيميان – حوريه بانو – پرخاشگري و روشهاي درماني – انتشارات سحت –تهران 1385- دعوي نژاد – بهادر – اختلالات رفتاري- انتشارات فرهنگيان – تهران 1385- محمدي – سيد يحيي – نظريه هاي روان درماني – انتشارات سحت –تهران 1386- ي – منيره – پرخاشگري – انتشارات – تهران 1383- لطف آبادي – حسين- (1385) . روان شناسي شخصيت، تهران، انتشارات نور- نوروزي- ابراهيم- (1383) پرخاشگري و راهكارهاي آن، تهران، انتشارات بهار.
برچسب ها:
بررسی رابطه پرخاشگری و پيشرفت تحصيلی در بين دانش آموزان مقطع ابتدايی به جز مقطع اول دبستان پرخاشگری پیشرفت تحصیلی ابتدایی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی مقطع ابتدایی علوم تربیتی پایان نامه ارشد پایان نامه مقاله