بررسي تأثير آموزش مهارت های ارتباطی در افزايش سلامت روانشناختی دانش آموزان مراجعه كننده به مشاورين

نوع فایل: word قابل ویرایش 165 صفحه مقدمه: دورۀ نوجواني دوره اي است كه در مصادف با تغيير و انتقال در برگ ، 1990 ) . استقلال نسبي از والدين و وابستگي به گروه همسالان و دوستان ، رشد و تحول مفهوم خود و هويت يابي اجتماعي و جنسي ، اتتخاب رشته تحصيلي ، برنامه ريزي براي دانشگاه و انتخاب شغل از جمله عواملي

دسته بندی: کتاب » تربیتی

تعداد مشاهده: 1077 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 165

حجم فایل:710 کیلوبایت

  پرداخت و دانلود  قیمت: 30,000 تومان
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.
0 0 گزارش
  • نوع فایل: word
    قابل ویرایش 165 صفحه

    مقدمه:
    دورۀ نوجواني دوره اي است كه در مصادف با تغيير و انتقال در برگ ، 1990 ) . استقلال نسبي از والدين و وابستگي به گروه همسالان و دوستان ، رشد و تحول مفهوم خود و هويت يابي اجتماعي و جنسي ، اتتخاب رشته تحصيلي ، برنامه ريزي براي دانشگاه و انتخاب شغل از جمله عواملي هستند كه براي نوجوانان تنيدگي هايي را ايجاد مي كنند (فورنت و همكاران ،1998 ) اين عوامل تنيدگي زا توأم با خواست ها و تقاضا هاي آموزشي در محيط مدرسه و انتظارات والدين از نوجوانان ، سلامت و بهداشت رواني آنها را به مخاطره مي اندازد و بر عملكرد كلي و تحصيلي آنها تأثير منفي مي گذارد (نايمي و واينيوماكي ،1999 ) پژوهش ها حاكي است افرادي كه در رويارويي با چنين مسائلي فاقد توانايي هاي لازم و اساسي هستند ، آسب پذير بوده و مشكلاتي نظير افسردگي ، اضطراب ، تنهايي و احساس طرد شدگي ، كمرويي ، خشم ، تعارض بين فردي و....را تجربه مي كنند. در عين حال پژوهش هاي بيشماري حاكي است كه بسياري از مشكلات بهداشتي و اختلالات رواني – عاطفي ريشه هاي رواني – اجتماعي دارند و ارتقاي مهارتهاي مقابله اي و توانايي هاي رواني – اجتماعي در بهبود و سلامت روانشناختي افراد بسيار مؤثر است . اين توانايي ها فرد را براي مقابله مؤثر باموقعيت هاي تعارض زا ياري مي كند و شخص را قادر مي سازد تا در رابطه با ساير افراد جامعه ، فرهنگ و محيط خود به گونه اي مثبت و سازگارانه عمل كرده و سلامت به ويژه سلامت رواني خود را تامين كند . به همين دليل در سالهاي اخير آموزش مهارتهاي زندگي براي آماده نمودن افراد هنگام مقابله با مشكلات و فشارهاي زندگي و ايجاد رفتارهاي مثبت و كاهش رفتارهاي منفي و در نتيجه دستيابي به زندگي موفقيت آميز مورد توجه روانشنا سان و دست اندر كاران نظام هاي آموزشي قرار گرفته است
    برنامه ها ي آموزشي مهارت هاي زندگي به دامنه وسيعي از مهارتهاي زندگي به دامنه وسيعي از مهارتها برمي گردد، اما مهارتهاي اجتماعي و ارتباطي از جمله مهارت هايي مي باشد كه آموزش اين مهرت ها تأثير قابل توجهي بر كاهش رفتارهاي منفي و افزايش رفتارهاي مثبت و سازگارانه داشته است .در حقيقت ، ارتباط بين فردي يكي از مهمترين توانايي هاي بشر است اما برخي افراد در برقراري ارتباط ،مهارت لازم را نداشته و يا پاسخ هاي آنها اغلب اثري منفي بر ارتباط دارند و همين سدهاي ارتباطي ممكن است به تنهايي و كناره گيري اجتماعي و نيز عدم كارايي تحصيلي و شغلي فرد منجر شود . حتي برخي از صاحب نظران معتقد ند كه اختلالات رواني در اصل ناشي از مشكلات مربوط به ارتباط نا مناسب است و بيمار رواني از روابط انساني محروم مانده است (بولتون ترجمه سهرابي ،1381 ) . بنابراين با آگاهي از نقش مهارت هاي اجتماعي در تأمين سلامت روانشناختي افراد و با توجه به اهميت يادگيري اين مهارت ها براي مواجهه با مسائل و مشكلات روز مره و تأثير آن بر بهبود زندگي فردي و اجتماعي اين تحقيق در صدد است تا ميزان اثر بخشي آموزش اين مهرت ها در سلامت روانشناختي دانش آموزان مراجعه كننده به مراكز مشاوره را بررسي كند.

    فهرست مطالب:
    مقدمه
    بيان مسأله
    ضرورت و اهميت پژوهش
    اهداف پژوهش
    1-4-1- هدف كلي
    1-4-2- اهداف جزئي : هدف هاي جزئي اين پژوهش عبارتند
    فرضيه هاي پژوهش
    تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها
    1-6-1- سلامت روانشناختي
    1-6-2- شيوه هاي حل مساله
    1-6-3- شيوه هاي حل تعا رض بين فردي
    1-6-3- مهارت جرأت ورزي
    فصل دوم
    پيشينه تحقيق و پايه هاى
    نظرى
    2-1- مفهوم سلامت
    2-2- ابعاد سلامت
    2-3-1-حل مساله
    2-3-1-1- مؤلفه هاي حل مسأله
    2-3-1-2- راهبردهاي مقابله اي
    سبک رو یآورد
    2-3-1-4- نقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افراد
    2-3-2- حل تعارض بین فردی
    2-3-2-1- تعریف و ماهیت تعارض
    تعارض و تضاد بین نیاز ها
    -3-2-3- منابع تعارض
    تفاوت در تجربه
    انزوای اجتماعی و شخصی
    جهت گیری رفتاری
    2-3-2-4- سبک های حل تعارض
    2) شیوه مهربانانه
    شیوۀمصالحه گرانه
    4) شیوۀ سلطه گرانه
    5) شیوۀ همراهانه
    2-3-2-5- روشهای پیشگیری و مهار تعارض ها
    الف ) تعارض های شخصی و بین فردی
    2-3-3- جرأت ورزی یا ابزار وجود
    2-3-3-1- تعریف جرأت ورزی
    2-3-3-2- اثر بخشی جرات آموزی در کنترل مشکلات روانشناختی
    2-3-3--3 کارکردهای جرأت ورزی
    2-3-3-4- سبک های پاسخدهی افراد
    2-3-3-5- انواع جرأت ورزی
    ابراز وجود بنیادی
    ابراز وجود همدلانه
    محتوا
    عناصر پنهان
    فرایند
    4) پاسخ های غیر کلامی
    فصل سوم
    روش شناسي تحقيق
    مسأله مورد بررسي
    3-2- متغیرهای مستقل و وابسته
    3-3- جامعه آماری
    -4-4نمونه و روش نمونه گیری
    1-5- ابزارهای جمع آوری اطلاعات
    3-5-1- مقیاس SCL-90-R
    الف) معرفی مقیاس
    مقیاس خصومت (HOS)
    مقیاس اضطراب فوبیکPHOB))
    مقیاس افکار پارانوئید (PAR)
    مقیاس روانپرشی (PSY )
    شاخص های کلی پریشانی
    ب) شواهد مربوط به روايي واعتبار مقياس
    3-5-2- مقیاس شیوه حل مسأله
    الف) معرفی مقیاس
    ب) شواهد مربوط به اعتبار و روایی
    مقیاس
    ج) شیوه نمره گذاری و تفسیر نمرات
    3-5-3- مقیاس نسخه دوم شیوۀ مقابله با تعارض رحیم (راسی- II)
    الف) معرفی مقیاس
    شیوۀ همراهانه (7 ماده )
    شیوۀ مهربانانه (6 ماده)
    شیوۀ سلطه گرانه (4 ماده)
    ب)شواهد مربوط به اعتبار و روایی مقیاس
    ج)شیوه نمره گذاری و تفسیر نمرات:
    3-5-4- مقیاس جرأتمندی جرابک
    الف) معرفی مقیاس
    ج) شیوه نمره گذاری و تفسیر نمرات
    3-5-5- دستورالعمل و برنامۀ آموزش مهارت های ارتباطی
    روش جمع آموری اطلاعات
    فصل چهارم
    يافته هاي تحقيق
    مسأله مورد بررسي
    4-1- فراوانی گروه ها
    4-2-تحلیل نتایج بر اساس فرضیه های تحقیق
    الف)آمار توصیفی
    مقیاس SCL-90_R(N=60)
    ب) آمار استنباطی
    الف)شیوه حل تعارض سازنده
    فصل پنجم
    بحث و نتيجه گيري
    5-2- محدودیت های پژوهش
    5-3- پیشنهادات
    آزمون SCL-90
    مفهوم سلامت
    ابعاد سلامت
    سلامت جسماني
    سلامت اجتماعي
    سلامت هيجاني
    سلامت عقلاني
    سلامت معنوي
    سلامت روان شناختي
    2-3-مهارتهاي زندگي و مهارت هاي ارتباطي
    الف )مهارت هاي زندگي
    ب) مهارت های ارتباطي
    2-3-1-حل مساله
    2-3-1-1- مؤلفه هاي حل مسأله
    الف ) جهت گيري به مساله
    ب) مهارت هاي خاص حل مساله
    2-3-1-2- راهبردهاي مقابله اي
    2-3-1-3- سبکهای حل مساً له
    2-3-1-4- نقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افراد
    2-3-2- حل تعارض بین فردی
    2-3-2-2- انواع تعارض
    الف )تعارض فرد با خود
    ب ) تعارض های گروهی و سازمانی
    1-3-2-3- منابع تعارض
    2-3-2-4- سبک های حل تعارض
    2-3-2-5- روشهای پیشگیری و مهار تعارض ها
    الف ) تعارض های شخصی و بین فردی
    منابع مورد استفاده

    فهرست جداول:
    جدول 4-3- میانگین ، انحراف معیار ، دامنه ، حداقل وحداکثر نمرات آزمودنی ها در پس آزمودن مقیاس SCL-90_R (60=N)
    جدول 4-4- نمرات آزمودنی ها در پیش آزمون مقیاس شیوه حل مسأله
    جدول 4-5- نمرات آزمودنی ها در پس آزمون شیوۀ حل مسأله
    جدول 4-6 نمرات آزمودنی ها در پیش آزمون پرسشنامه جرأتمندی جرابک
    جدول 4-7- نمرات آزمودنی ها در پس آزمون پرسشنامه جرأتمندی جرابک
    جدول 4-8- نمرات آزمودنی ها در پیش آزمون پرسشنامه حل تعارض رحیم
    جدول 4-9- نمرات آزمودنی ها در پس آزمون پرسشنامه حل تعارض رحیم
    جدول 4-10 نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه ؛ متغیر وابسته : سلامت روانی
    جدول 4-11 نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه؛متغیر وابسته :شیوه حل تعارض سازنده
    جدول 4-12 نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه؛متغیر وابسته : شیوه حل تعارض غیر سازنده
    جدول شماره 4-13 نتایج تحلیل کواریانس یکطرفه؛ متغیر وابسته : حل مسأله سازنده
    جدول4-14 نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه؛ متغیر وابسته: جرأت ورزی
    جدول 4-15 نتایج آزمون tبرای مقایسه اثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی در سلامت روانشناختی دو گروه راهنمایی و متوسطه
    جدول 4-1- جدول فراوانی گروه آزمایش و کنترل
    جدول 4-2- میانگین ،انحراف استاندارد، دامنه ،حداقل و حداکثر نمرات آزمودنیها در پیش آزمون

    منابع ومأخذ:
    الف)منابع فارسی
    ادیب.یوسف؛ فردانش.هاشم (1382) مهارتهای زندگی مورد نیاز دانش آموزان مقطع راهنمایی ، مجله دانشور رفتار ،دانشگاه شاهد ، سال دهم ،دوره جدید ، شماره 3،اسفند 1382.
    احمدی زاده . محمدجواد(1373) بررسی اثر بخشی آموزش مهارت حل مسأله بر برخی از ویژگی های شخصیتی نوجوانان تحت پوشش مراکز شبانه روزی بهزیستی ، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشکده علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی.
    اسماعیلی . علی (1383) هنجاریابی آزمون SCL-90-R و مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشگاه های تهران به منظورارائه خدمات مشاورهای مناسب , بانک اطلاعات بهداشت روانی دانشجویان .
    www.iransco.org
    - باباپور خیرالدین .جلیل ؛ رسول زاده کاظم ؛ اژه ای . جواد؛ فتحی آشتیانی . علی (1382) بررسی رابطه بین شیوه های حل مساله و سلامت روانشناختی دانشجویان ، مجله روانشناسی علمی _ پژوهشی 25 ، سال هفتم ، شمارۀ 1، بهار 1382.
    باباپور خیرالدین .جلیل(1381) بررسی شیوۀ حل مسأله و حل تعارض و سلامت روانشناختی در میان دانشجویان ، پایان نامه دکتری روانشناسی ،دانشگاه تربیت مدرس تهران .
    باباپور خیرالدین .جلیل(زیر چاپ) بررسی تأثیر مدیریت تعارض بر سلامت روان شناختی ،مجله روانشناسی دانشگاه تبریز .
    باباپور خیرالدین .جلیل؛ صبحی قراملکی. ناصر (1380).اختلالات یادگیری ، چاپ اول، انتشارات سروش ، تهران .
    بولتون .رابرت (1381) روانشناسی روابط انسانی ، ترجمه حمید رضا سهرابی ، تهران ، انتشارات رشد.
    پوپ . الیس ؛مک هال سوزان ؛ کرای هد ادوارد (1373) افزایش احترام به خود در کودکان و نوجوانان ، ترجمه پریسا تجلی ، تهران انتشارات رشد.
    حیدری تفرشی . غلامحسین ؛ یوسفی سعید آبادی . رضا ؛ خدیوی . اسدالله (1381) نگرشی نوین به نظریات سازمان و مدیریت در جهان امروز ، تهران ، انتشارات فراشناختی اندیشه ، چاپ اول.
    رامشت . مریم ، فرشاد . سیامک (1383) ، بررسی تأثیر آموزش مهارت های زندگی در پیشگیری از سوء مصرف مواد دانشجویان ، ارائه در دومین سمینار بهداشت روان دانشجویان اسفند 1383.
    http://counscling .ut.ac.ir
    رمضانخانی . علی ، سیاری علی اکبر (1378) بررسی وضعیت آموزش مهارت های زندگی در نظام آموزش و پرورش ، گزارش تحقیق دفتر یونیسف در ایران و دفتر مطالعات بین المللی وزارت آموزش و پرورش .
    دفت. ریچارد ال (1999)مبانی تئوری و طراحی سازمان ، مترجم علی پارساییان و سید محمد اعرابی ، انتشارات دفتر پژوهش های فرهنگی ، تهران ، 1378 .
    دلور. ژاک(1375) یادگیری گنج درون ، ترجمۀ فاطمه فقیهی و علی رئوف ، تهران ، پژوهشکدۀ تعلیم و تربیت ، تک نگاشت .
    ساپینگتون .اندورا (1379) ، بهداشت روانی ، ترجمۀ حمید رضا حسینشاهی برواتی ، تهران،
    انتشارات روان.
    سازمان جهانی بهداشت(1377) برنامه آموزش مهارت های زندگی ، ترجمه ربابه نوری قاسم زاده و پروانه محمد خانی ، تهران ، معاونت امور فرهنگی و پیشگیری سازمان بهزیستی کشور.
    سرمد . غلامعلی (1378) روابط انسانی در سازمان های آموزشی ، انتشارات سمت ، تهران .
    شاهرکنی . سید حبیب الله ، (1380) راهکارهای رویارویی با تعارض ، ماهنامه توسعه مدیریت ، شماره 34.
    شریعت یار . ربابه (1383) بررسی رابطه بین جرأت مندی و شیوه های حل مسأله در دانشجویان مقطع کارشناسی مقطع تبریز ، پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه تبریز.
    شفیع آبادی . عبدالله ، ناصری . غلامرضا (1375) نظریه های مشاوره و روان درمانی ، مرکز نشر دانشگاهی تهران ، چاپ پنجم .
    صافی . احمد (1379)" آموزش و پرورش ابتدایی راهنمایی و متوسطه ، تهران ، انتشارات سمت.
    طارمیان . فرهاد ، مهجویی . ماهیار ، فتحی . طاهر (1383) مهارت های زندگی : کتاب راهنمای اجرای فعالیت های پرورشی دوره متوسطه ، تهران ، انتشارات برگ نفیس .
    فرگاس .جوزف .پی،(1379)، روانشناسی تعامل اجتماعی ، ترجمه خشایار بیگی و مهرداد فیروز بخت ،چاپ دوم ، تهران ، انتشارات ابجد.
    - فنسترهایم. هربرت ؛ بر . جین (1373)روانشناسی آموزش قاطعیت ، ترجمه عباس چینی ،چاپ اول ، تهران ، نشر البرز.
    کارتلج . جی ؛ میلبرن . جی . اف(1372) آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان ، ترجمه محمد حسین نظری نژاد ، مشهد ، انتشارات آستان قدس .
    کرمانی . میر جواد(1381) بررسی عوامل مؤثر درپایین بودن سطح مهارت های زندگی دانش آموزان ابتدایی استان آذربایجان شرقی / چکیده نامه پژوهشی ،سال اول ، شماره اول ، زمستان 1382.
    -کلینیکه . کریس.ال (1380) مهارت های زندگی ، ترجمۀ شهرام محمد خانی ، تهران ، انتشارات سپند هنر.
    کنرلی . هلن (1382) اختلالات اضطرابی ، ترجمه سیروس مبینی ، تهران ، انتشارات رشد .
    کیامنش . علیرضا (1379) سنجش صلاحیت های دانش آموزان پایۀ پنجم دبستان ، گزارش تحقیق ، تهران ، پژوهشکدۀ تعلیم و تربیت .
    محمدی فریده ؛ صاحبی . علی (1380) بررسی سبک حل مساله در افراد افسرده و مقایسه آن با افراد عادی ، مجله علوم روانشناختی ، جلد اول ، شماره اول، 42-24.
    میر زاده . میر حمایت (1381) بررسی عوامل مؤثر در پایین بودن سطح مهارتهای زندگی دانش آموزان ابتدایی از نظر معلمان و اولیای دانش آموزان ، تبریز ، شورای تحقیقات آذربایجان شرقی.
    ناصری . حسین ، نیکپور . ریحانه (1383) بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های زندگی بر بهداشت روانی دانشجویان ، سازمان بهزیستی کشور ، ارائه در دومین سمینار بهداشت روان دانشجویان در اسفند 83.
    http://counscling.ut.ac.ir
    نوری. ربابه (1381)مهارت حل مسأله ، تهران از انتشارات معاونت امور فرهنگی و پیشگیری سازمان بهزیستی کشور .
    وود. جولیاتی (1379) ارتباط میان فردی ، ترجمۀ مهرداد فیروز بخت ، تهران ، انتشارات مهتاب.
    هارجی . اون ؛ ساندرز . کریستین ؛ دیکسون . دیوید (1377) مهارت های اجتماعی در ارتباطات میان فردی ،ترجمه خشایار بیگی و مهرداد فیروز بخت ، تهران ، انتشارات رشد.


    برچسب ها: بررسي تأثير آموزش مهارت های ارتباطی در افزايش سلامت روانشناختی دانش آموزان مراجعه كننده به مشاورين تأثير آموزش مهارت ارتباطی افزايش سلامت روانشناختی دانش آموزان مشاورين مدارس
  

به ما اعتماد کنید

تمامي كالاها و خدمات اين فروشگاه، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است.
این سایت در ستاد سازماندهی ثبت شده است.

درباره ما


در صــورت بروز هر گونه مشکل در خرید تماس ، پیامک پاسخگوی شما هستیم
09359579348
تمام حقوق سایت sabzfile.ir محفوظ می باشد و هرگونه کپی برداری پیگرد قانونی دارد. طراحی سایت