عنوان: دانلود مبانی نظری
و پیشینه تحقیق نقاشی و نقاشی درمانی
فرمت ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 48
فصل دوم مبانی نظری، پیشنه
تحقیق و ادبیات تحقیق
همراه با رفرنس نویسی و
پاورقی داخل متن
پیشینه تحقیق کامل خارجی و داخلی متغیرهای تحقیق
منابع کامل
قسمتی از متن:
اوّلین علائمی که بر روی کاغذ رسم میکند، بیشتر
بر اثر ضربه زدن مداد بر روی کاغذ به وجود میآید. گاهی این ضربات آن چنان
مهم است که باعث پاره شدن کاغذ می شود.بنا به تحقیق لون و فلد برتین کودک
مدّتی معمولاً شش ماه پس از شروع به خط نگاری ،رابطه ای رابین حرکات دست
خود و آثار و علائمی که پدید می آورد کشف می کند او به مفهوم علل ومعلول پی
می برد .در این مرحله کودک حرکات دستش را تغییر می دهد ومی تواند خطوط
عمودی وافقی یا مدور ترسیم کند.
خط خطی کردن بی نظم و نا مفهوم برای
کودک نوعی بازی است که از آن لذّت میبرد و در سنین دو تا سه سالگی برای
شکل هایی که می کشد اسم می گذارد. این بدان معنی است که او می خواهد با
محیط اطراف خود ارتباط مفهومی پیدا کند (صرافان 1387، 144).
کودکان
معمولاً در یک سالگی مداد به دست می گیرند ولی به جای خط کشیدن بیشتر با
مدادی روی کاغذ می کوبند در 18 تا 20 سالگی به طور کامل موفق به خط کشیدن
می شوند. خطهای افقی قبل از خطوط عمودی ظاهر می شوند. در دو سالگی خطوط
دایره ای ویا زاویه دار ظاهر می شوند.در سن دو سال ونیمه قدرت عضلانی کودک
بیشتر می شود.وهنگام که خطی را رسم می کند،با چشم نیز مراقب آن تا آن خط از
محدوده تعیین شده خارج نگردد.بنا به پژوهش ژزل[1] کودک در این سن قادر است
در یک قسمت کاغذ موضوعی را نقّاشی وقسمت دیگر را اختصاص به مطلب دیگری
بدهد و یا با در نظر گرفتن مرکز کاغذ نقّاشی متعادلی ترسیم میکند. در سه
سالگی خط نگاری کودک برای لذّت بردن نیست بلکه مایل است احساسات درونی خود
رادر ارتباط با تجربههای زندگی کوتاه مدّتش به دست آورده بیان کند .بنا به
نظریه الشوکر و هاتویک[2] کودک در سه سالگی خطوط عمودی را بیش از خطوط
افقی ترسیم می کند به گفته همین پژوهشگران خطوط عمودی بیانگر اظهار وجود
کودک است. توسعه آن نشان میدهد که کودک از وجود خودش آگاه است (صرافان
1387، 142).
برچسب ها:
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقاشی و نقاشی درمانی مبانی نظری و پیشینه تحقیق نقاشی و نقاشی درمانی پیشینه تحقیق نقاشی و نقاشی درمانی نقاشی نقاشی درمانی