دانلود پایان نامه بررسی نقش بازی در رشد مهارتهای اجتماعی کودکان شهر ابهر

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 155

فهرست

چکيدۀ پژوهش: 7

فصل اول.. 10

مقدمه: 11

بيان مسئله: 14

اهميت يا ضرورت پژوهش: 16

اهداف يا هدف پژوهش: 17

فرضيات/ سوالات پژوهش: 18

تعيين متغيرهای پژوهشی و تعريف آنها: 20

تعريف مفاهيم، تعريف عملياتی واژه ها: 21

تعريف رشد اجتماعی: 23

1- 1- زمينه پژوهش….. 24

تعريف جامعه آماری… 32

روش نمونه گيری آماری… 33

ابزار گردآوری اطلاعات… 34

فصل دوم. 35

ادبيات تحقيق.. 35

بازی ونقش تربيتی آن.. 36

عوامل موثر در بازی کودکان.. 39

تاثير سن.. 39

الف – بازی های تمرينی… 40

ب – بازی های نمادی… 41

ج- بازی های با قاعده 41

تاثير جنس….. 42

تاثير محيط: 44

تاثير هوش…. 47

ارزش بازی کودکان.. 50

ارزش جسمانی بازی… 51

ارزش اجتماعی بازی… 52

ارزش اخلاقی بازی… 54

ارزش عقلانی بازی… 55

ارزش درمانی بازی… 57

انواع بازی کودکان.. 59

بازيهای تقليدی… 60

بازی های نمايشی… 61

موضوعات عادی بازی های نمايشی و تخيلی کودکان خردسال عبارت اند از: 63

بازی های نمادين.. 63

بازی های تخيلی… 66

وسايل و لوازمی که به کودکان در بازی های تخيلی کمک می کند.. 69

وسايل لازم برای بازی های تخيلی… 69

بازی، حيات کودک…. 70

بازی و رشد.. 70

بازی وشناخت… 72

بازی و گويش….. 73

بازی و نظم.. 75

فوايد عاطفی… 75

فوايد اجتماعی… 77

فوايد فيزيکی… 78

رابطه بين بازی و بلوغ اجتماعی کودکان.. 79

نقش بازی و اسباب بازی در شخصيت کودکان.. 81

فوايد بازی… 81

بازی برای شناخت کودک…. 82

انتخاب اسباب بازی… 82

رعايت تناسب سنی… 83

انواع بازی های دخترانه و پسرانه. 84

پسرها و بازی هايشان.. 85

بازی پسرها با دخترها 85

بازی های دخترانه. 87

بچه های بدون بازی… 87

بازی ونقش آن در رشد فکری کودک…. 87

ويگوتسکی بازی ها را به دو دسته تقسيم بندی می کند: 88

بيائيم ، بازی کودکان را بازی نگيريم.. 93

نقش بازی در رشد کودکان.. 93

اهميت بازی در رشد عاطفی و اجتماعی نمودن کودکان.. 95

تاثير بازی در رشد جسمانی کودک…. 97

بازی کودکان وسلامت روانی آنها 98

بازيهای کودکان پيش دبستانی… 104

بازيهای آزاد و بازيهای قاعده دار 105

نقش مربی در بازی… 106

نقش والدين.. 107

نقش بازی در تعليم و تربيت کودکان بالای هفت سال.. 108

بازی در دوازده سالگی و بعد از آن.. 111

فصل سوم. 114

چگونگی انجام پژوهش: 116

تعريف جامعه آماری: 117

روش نمونه گيری آماری: 118

ابزار گردآوری اطلاعات: 119

شيوه تجزيه وتحليل اطلاعات: 120

فصل چهارم. 121

تجزيه وتحليل آماری… 122

تجزيه وتحليل آماری: 123

فصل پنجم.. 135

نتيجه گيری: 137

در مورد عصبی بودن وآرام بودن.. 139

در مورد حس کمک به ديگران: 139

در مورد کوشا وجدی بودن و عدم آن: 139

در مورد مشاغل بالا و مشاغل پائين : 140

پيشنهادات: 140

محدوديت های پژوهش: 141

منابع.. 143

پيوست… 145

((پرسشنامه)) 146

منابع: 150

چکيدۀ پژوهش:

اين پژوهش، تحقيقی تجربی ست که به منظور بررسی تاثير بازی درمانی، بر تکامل اجتماعی کودکان 6-4 ساله شيرخوارگاه آمنه و 9-7 ساله دبستان فائض بودند که حداقل يکسال از مدت اقامت آنها در شيرخوارگاه گذشته و فاقد هر گونه مشکل وبيماری جسمی وذهنی(تالاسمی ، فلج اندامها، نقص عضو وعقب ماندگی ذهنی) بودند.

ابزار گردآوری اطلاعات، مقياس بلوغ اجتماعی واينلند بوده است که شامل هشت زمينه مختلف سوالات مرتبط با تکامل اجتماعی کودکان می باشد وبر اساس آن، سن اجتماعی کودکان قابل سنجش واندازه گيری می گردد.

کوکانی که سن اجتماعی آنها – که بر اساس مقياس بلوغ اجتماعی و اينلند و توسط مربيان مربوطه محاسبه گرديد – حداقل به ميزان 2/1 سال از سن تقويمی آنها کمتر بود، به عنوان کودکان دجار تاخير در تکامل اجتماعی شناخته شدند که تعداد آنها کمتر بود، به عنوان کودکان دچار تاخير در تکامل اجتماعی شناخته شدند که تعداد آنها 26 نفر بود(2 پسر و4 دختر) و اين کودکان ، براساس روش نمونه گيری تصادفی ساده و با استفاده از جدول اعداد تصادفی؛ دو گروه آزمون و شاهد تقسيم گرديدند.

کودکان گروه آزمون به مدت پنج هفته و هر هفته در سه جلسه دو ساعته در اتاق بازی بخش و با حضور و نظارت پژوهشگر، با انواع بازيهای خاص گروه سنی 6-4 سال مورد تحقيق قرار گرفتند که حضور پژوهشگر در جلسات، به منظور ساختار بخشيدن به بازيها و هدفدار نمودن آنها در جهت ارتقای سطح تکامل اجتماعی کودکان مذکور بوده است.

پس از پايان مدت زمان تعيين شده ، کودکان هر دو گروه آزمون و شاهد مجددا با استفاده از مقياس بلوغ اجتماعی و اينلند مورد بررسی قرار گرفتند.نتايج حاصل از تجزيه و تحليل آماری اطلاعات که توسط آزمون تی صورت گرفت، نشان داد که اختلاف ميانگين سن اجتماعي کودکان گروه شاهد(94/3 با انحراف معيار45/0) با گروه آزمون(7/3 با انحراف معيار41/0) پيش از بازی درمانی معنی دار نبوده است(17/0= p) در صورتيکه اين اختلاف ميانگين در دو گروه شاهد(01/4 =qو 45/0=SD) و آزمون (58/4=Q و 4/0= SD) بعد از بازی درمانی معنی دار می باشد(003/0>P) يعنی بازی درمانی سبب افزايش سن اجتماعی کودکان گروه آزمون  گرديده است.

به منظور بررسی تاثير بازی درمانی بر سن اجتماعی بعد از بازی درمانی و با در نظر گرفتن متغيرهای ديگری چون جنس و طول دوره اقامت از آناليزرگرسيون چند متغيره استفاده شد که به روش گام به گام متغيرهای نهايي در مدل مشخص گرديدند.بر اين اساس مشخص گرديد که جنس کودک و طول مدت اقامت در شيرخوارگاه، تاثيری در وضعيت تکامل اجتماعی کودک نداشته است.